| Código |
12185
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| Ano |
1
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| Semestre |
S2
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| Créditos ECTS |
10
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| Carga Horária |
OT(15H)/TP(45H)
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| Área Científica |
Didática da Filosofia
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Tipo de ensino |
Ensino teórico-prático e em regime presencial.--
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Estágios |
Não se aplica.--
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Objectivos de Aprendizagem |
Esta UC visa:
• Contribuir para o desenvolvimento de uma compreensão significativa do campo / estrutura da Didática da Filosofia.
• Promover práticas de trabalho didático com vista à sua aplicação no ensino da Filosofia.
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Conteúdos programáticos |
INTRODUÇÃO. Apresentação: docente, estudantes, programa, materiais de trabalho, metodologia e avaliação.
1. NATUREZA CRÍTICA DA DIDÁTICA DA FILOSOFIA. Pensamento e mundo fenomenal. Pensamento e ação. Pensamento e conhecimento. Pensamento e linguagem. Crítica e diálogo.
2. DIDÁTICA DO TEXTO. Pertinência pedagógica e didática do texto. Ricoeur: explicação e compreensão do texto. Trabalho de texto.
3. DIDÁTICA DO DEBATE. Natureza e função do debate. Brenifier: exercício de debate. Exercício de questionamento mútuo.
4. DIDÁTICA DO ENSAIO. Exagium. O trabalho filosófico do Ensino Secundário à luz da produção de um ensaio. Guia metodológico da realização do ensaio filosófico.
CONCLUSÕES. Didáticas inclusivas. Aprendizagens digitais.--
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Metodologias pedagógicas
As sessões letivas (bloco semanal de 3 horas) decorrem em registo Teórico-Práticas. As sessões de orientação tutorial (1 hora semanal) são reservadas à monitorização do processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
A avaliação tem incidência (com ponderação):
1. Na identificação de estratégias de ensino orientadas para o perfil dos alunos de filosofia do ensino secundário. O trabalho deve ser entregue, em papel, até ao dia 6 de junho, e será objeto de apresentação, de discussão oral e de defesa (critério com ponderação de 50% - 30% escrita; 20% oral);
2. Na elaboração de um trabalho projetivo didático sobre um módulo das aprendizagens essenciais da filosofia. O trabalho deve ser entregue, em papel, até ao dia 6 de junho, e será objeto de apresentação, de discussão oral e de defesa (critério com ponderação de 50% - 30% escrita; 20% oral).
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Bibliografia principal |
Arendt, H. (1977). Thinking. Harcourt Brace Jovanovich.
Barbosa, A. M. (1955). Filosofia e método. Faculdade de Filosofia.
Barrento, J. (2010). O género intranquilo, anatomia do ensaio e do fragmento. Assírio & Alvim.
Brenifier, C. (2002). Enseigner para le débat. CRDP de Bretagne.
Carrilho, M. M. (1982). O saber e o método. IN-CM.
Domingues, J. A. (2019). «O ensaio como método». Em LusoSofia, Biblioteca online de Filosofia e Cultura. LusoSofia.
Gadamer, H.G. (1995). «L’inaptitude au dialogue [1971]». Langage et vérité (165-175). Trad. et préface par Jean-Claude Gens. Gallimard.
Portocarrero, M. L. (2007). «Hermenêutica: questão de método ou filosofia prática?» Em Ferrer, D. (2007). Método y métodos do pensamento filosófico. Imprensa da Universidade de Coimbra.
Ricoeur, P. (1989). Do texto à acção. Rés.
Wilks, S. (1995). Critical and Creative Thinking: Strategies for Classroom Inquiry. Eleanor Curtain.
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| Língua |
Português
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