Código |
13379
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Ano |
1
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Semestre |
S1
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Créditos ECTS |
6
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Carga Horária |
OT(15H)/TP(30H)
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Área Científica |
Sociologia
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Tipo de ensino |
Presencial.
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Estágios |
Não se aplica.
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Objectivos de Aprendizagem |
Aprofundar conhecimentos e incentivar a reflexão sobre questões do género, nomeadamente no contexto de processos de exclusão social e como dimensão eminente nas políticas sociais; Analisar os desenvolvimentos recentes na realidade social, na legislação e nas atitudes da população portuguesa relativamente a assuntos relacionados com o género, como por exemplo o sexismo, a segregação ou a discriminação; Comparar diversas sociedades, sob o prisma do género; Avaliar e interpretar casos concretos; No final da UC, as e os estudantes devem ter a capacidade de aplicar os conhecimentos e aptidões obtidas nos processos de diagnóstico e resolução de problemas sociais.
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Conteúdos programáticos |
1. Os Estudos de Género: perspetivas teóricas e enquadramento conceptual 2. Igualdade de Género e desigualdades nas sociedades contemporâneas 3. Iniciativas e campanhas em prol da igualdade de género 4. A integração da dimensão de género na investigação e na inovação
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
: O modelo de aprendizagem-ação (com o reforço da orientação tutorial e a discussão teórica de temas) é o mais adequado para que o/a estudante consiga adquirir os conhecimentos científicos do programa da UC e as competências propostas nos objetivos. A existência de um projeto de turma que vai permitir simultaneamente o trabalho em pequenos grupos e a articulação com entidades externas e uma comunidade educativa é uma metodologia inovadora que visa promover a autonomia, dinâmica de grupo, espirito critico e argumentação. Nas aulas teóricas o papel da docente é de dinamizar a discussão em torno dos materiais distribuídos e que serão a base para a construção do projeto de turma. A compreensão dos temas nesta componente será avaliada mediante o short paper desenvolvido individualmente por cada discente. O projeto de turma será avaliado de acordo com o trabalho desenvolvido em pares mediante não apenas o relatório de cada grupo como também através da observação direta da docente
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Bibliografia principal |
Adichie, Chimamanda N. (2015) Todos devemos ser feministas, Portugal: D. Quixote. Almeida, Miguel Vale (1995) Senhores de Si. Uma interpretação antropológica da masculinidade, Lisboa: Fim de Século. Amâncio, Lígia (1994). Masculino e feminino. A construção social da diferença, Porto: Afrontamento. hooks, bell (2015). Teoria Feminista: Da Margem ao Centro. Brasil: Perspectiva. Beauvoir, Simone (2009) O Segundo Sexo, Lisboa: Quetzal. Butler, Judith (2017). Problemas de Género, Lisboa: Orfeu Negro Pereira, Maria do Mar (2012) Fazendo Género no Recreio. A negociação do género em espaço escolar, Lisboa: ICS. Sales Oliveira, C. Boas, S.V., & Heras, S.L. (2016) Estereótipos de género e sexismo em docentes do ensino superior. Revista ibero-americana de educación superior, 7(19), 22-41. Schouten, Maria Johanna (2011). Uma sociologia do género. Vila Nova de Famalicão: Ed. Húmus. Ferreira, Virgínia (1999) Os paradoxos da situação das mulheres em Portugal. Revista Critica de Ciências Sociais,52/53
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Língua |
Português
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