| Código |
11769
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| Ano |
1
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| Semestre |
S1
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| Créditos ECTS |
5
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| Carga Horária |
T(30H)/TP(30H)
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| Área Científica |
Psicologia
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Tipo de ensino |
Presencial
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Estágios |
NA
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Objectivos de Aprendizagem |
Pretende-se que o estudante aprenda, relacione e aplique os principais paradigmas de intervenção na área da promoção da saúde e prevenção da doença e na área da adaptação à doença e tratamentos médicos.
O estudante deverá ser capaz de:
- Identificar os principais contextos de intervenção do psicólogo da saúde;
- Identificar as técnicas/instrumentos de avaliação psicológica mais usados em contextos de saúde;
- Explicar os fundamentos teóricos e práticos da intervenção nas áreas da promoção da saúde e da adaptação à doença;
- Eleger, planear e aplicar metodologias adequadas à intervenção psicológica em diferentes doenças e em diferentes fases da doença;
- Compreender o enquadramento dos cuidados paliativos no continuum de cuidados a pessoas com doença crónica e terminal;
- Discutir a pertinência da adoção de uma perspetiva desenvolvimentista na intervenção em psicologia pediátrica;
- Selecionar, planear e aplicar as principais metodologias de intervenção em psicologia clínica pediátrica;
- Discutir questões éticas e deontológicas da intervenção em contextos de saúde;
- Avaliar criticamente investigação científica nesta área.
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Conteúdos programáticos |
1. Introdução à Psicologia da Saúde: fundamentos, objetivos e contextos de intervenção.
2. A avaliação psicológica em contextos de saúde: alguns exemplos de técnicas e instrumentos.
3. Modelos de intervenção para a promoção da saúde e prevenção da doença.
4. Modelos de intervenção na adaptação à doença e aos tratamentos médicos.
5. Intervenção psicológica na doença crónica (e.g., diabetes, doença oncológica).
6. Intervenção psicológica na doença terminal: cuidados paliativos.
7. Intervenção psicológica em Psicologia Pediátrica.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
As atividades de ensino aprendizagem incluem o levantamento e sistematização de conhecimentos, a exposição de conteúdos teóricos, a análise e discussão de documentos e de programas/casos, role playing e realização de trabalhos individuais e em grupo.
Os parâmetros considerados na avaliação desta UC são:
1. um (1) teste individual de avaliação de conhecimentos: 55% da nota final;
2. dois (2) trabalhos de grupo (3 a 4 alunos): 15% + 30% da nota final;
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Bibliografia principal |
- Barros, L. (2003). Psicologia Pediátrica: perspetiva desenvolvimentista (2ª Ed.). Climepsi.
- Bennett, P. (1999). Psychology and health promotion. Open University.
- Joyce-Moniz, L. & Barros, L. (2005). Psicologia da doença para cuidados de saúde. Desenvolvimento e intervenção. Edições Asa.
- Ribeiro, J. P. (2007). Avaliação em psicologia da saúde: instrumentos publicados em Português. Quarteto.
- Roberts, M. (2009). Handbook of Pediatric Psychology (4th Ed.). The Guilford Press.
- Salazar, H. (2017). Intervenção Psicológica em Cuidados Paliativos. Pactor.
- Sarafino, E. P. & Smith, T. W. (2012). Health psychology: biopsychosocial interactions (7th Ed.). John Wiley & Sons.
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| Língua |
Português
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