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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
As atividades de aprendizagem e metodologias utilizadas incluem: a) sessões teóricas, com exposição e discussão
de conteúdos; b) sessões teórico-práticas, com a discussão e análise de documentos, a realização de pesquisas nas
base de dados, a realização de atividades de grupo/individuais e a apresentação de conteúdos trabalhados pelo
estudante; c) o estudo independente. A avaliação contempla a realização de testes de avaliação de conhecimentos,
a realização de exercícios teórico-práticos de aplicação de conhecimentos/competências realizados ao longo das
aulas e a apresentação/discussão oral e escrita de conhecimentos.
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Bibliografia principal |
Barrett, L. F. (2017). How emotions are made: The secret life of the brain. Houghton Mifflin HarcourtBarrett, L. F., & Russell, J. A. (Eds.) (2015). The psychological construction of emotion. New York: Guilford.Barrett, L. F., Niedenthal, P., & Winkielman, P. (Eds.). (2005). Emotions and Consciousness. New York: Guilford. Gross, J. J. (Ed.) (2014). The Handbook of Emotion Regulation (2nd ed.) New York: Guilford. Gruber, j. & Moscowitz, J. (Eds.) (2014). The light and dark side of positive emotions. New York: Oxford University Press. Keltner, D., Oatley, K., & Jenkins, J. (2014). Understanding emotions. USA: Wiley. Lewis, M., Haviland-Jones, J. & Barrett, L. (2018). Handbook of Emotions (4th edition). New York: The Guilford Press. Robinson, M. D., Watkins, E. R. & Harmon-Jones, E. (Eds.) (2013). Handbook of Cognition and Emotion. New York: Guilford. Strongman, K. T. (2004). A psicologia da emoção (2a ed.). Lisboa: Climepsi editores. Revistas: Emotion, Emotion Review, Motivation&Emotion
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