Código |
12145
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Ano |
1
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Semestre |
S1
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Créditos ECTS |
5
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Carga Horária |
TP(30H)
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Área Científica |
Educação
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Tipo de ensino |
Presencial
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Objectivos de Aprendizagem |
Nesta UC pretende-se construir um quadro geral e integrador do desenvolvimento curricular (DC) com aprofundamento de conhecimentos e competências no domínio dos processos e projetos de desenvolvimento e gestão curricular. No final da UC os estudantes devem ser capazes de 1 Problematizar o conceito de currículo 2 Conhecer os principais paradigmas, teorias, conceções e orientações curriculares 3 Refletir sobre o papel do professor na gestão e no desenvolvimento curricular no ensino de Física e Química 4 Analisar perspetivas de intervenção pedagógica adotando como referenciais os resultados da investigação curricular 5 Contribuir para o trabalho colaborativo em equipa 6 Comunicar e fundamentar, de forma oral e escrita, o processo e resultados da sua atividade 7 Utilizar estratégias autorreguladoras da aprendizagem (ex. organização e transformação, autoavaliação)
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Conteúdos programáticos |
1 Currículo e Desenvolvimento Curricular 1.1 Conceitos fundamentais 1.2 Paradigmas, Teorias e Modelos Curriculares 1.3 Organização curricular e orientações normativas 2 Escola e Currículo 2.1 Currículo como projeto 2.2 Projetos curriculares 2.3 Papel e funções curriculares do professor 3 Aprendizagem e Currículo 3.1 Organização e gestão da aprendizagem 3.2 Diferenciação, flexibilização e integração curricular 4 Processos de inovação, avaliação e gestão curricular 4.1 Fundamentos e práticas 4.2 Avaliação das aprendizagens
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Bibliografia principal |
Francisco Sousa (2010). Diferenciação curricular e deliberação docente. Porto Editora Maria P. Alves (2004). Currículo e avaliação. Uma perspectiva integrada. Porto Editora. GTI (2005). O professor e o desenvolvimento curricular. APM. José A. Pacheco (2002). Políticas de integração curricular. Porto Editora. Kelley (2009). The currriculum: Theory and practice. Sage Publications. Maria C. Roldão (2003). Gestão do currículo e avaliação de competências - as questões dos professores.Editorial Presença. José M. Ruiz (2005) . Teoria del curriculum: diseño, desarrollo e innovación curricular. Madrid: Editorial Universitas. Richard A. Schmuck, Shareen E. Bell & Warren E. Bell (2012). The handbook of organization development in schools and colleges: building regenerative capacity, 5th ed. EPI. A Syomwene (2020). Curriculum theory. Characteristics and funcions. European Journal of Education Studies 7(1), 326-337.
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Língua |
Português
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