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Educação, Cidadania e Ética da Profissão Docente

Código 12150
Ano 1
Semestre S2
Créditos ECTS 5
Carga Horária TP(30H)
Área Científica Educação
Tipo de ensino Presencial
Objectivos de Aprendizagem Com esta UC pretende-se que os alunos adquiram consciência da Educação como um projeto eminentemente antropológico e político que nas sociedades ocidentais está ligado ao ideal democrático plasmado nos Direitos Humanos (DH), exigindo responsabilidades éticas e cívicas no exercício da profissão docente No final desta UC os alunos deverão ser capazes de 1 Problematizar as principais conceções de educação e identificar os seus fundamentos antropológicos e políticos 2 Refletir sobre as exigências do conceito de cidadania democrática e sobre os valores que fundamentam os DH 3 Conceber ações e aplicar estratégias de educação neste âmbito 4 Identificar os principais paradigmas éticos e refletir sobre as exigências e dimensões éticas da profissão docente 5 Expressar ideias de forma fundamentada, recorrendo à comunicação oral e escrita 6 Exercitar o sentido crítico 7 Desenvolver capacidades de trabalho colaborativo 8 Assumir a responsabilidade pela sua aprendizagem
Conteúdos programáticos I Da Educação Conceito de Educação e sua problematicidade. Conceções de Educação e seus fundamentos antropológicos e políticos. Afinidade entre os conceitos de educação e de democracia II Da Cidadania 2.1 A Educação para a Cidadania em Portugal e na Europa: documentos orientadores 2.2 Conceções de cidadania. Dimensões da educação para a cidadania democrática. Participação cívica na era digital 2.3 Os Direitos Humanos como referencial de uma educação para a cidadania democrática e de uma educação para a paz e a não violência. Fundamentos dos Direitos Humanos. Os Direitos Humanos e o longo caminho da não discriminação (direitos da criança, mulher, minorias) 2.4 Estratégias educativas III Da Ética da Profissão Docente 3.1 Conceitos de Ética e Deontologia. Paradigmas éticos: a ética da justiça, a ética da responsabilidade e a ética do cuidado 3.2 Exigências afetivas e éticas da profissão docente
Bibliografia principal P Brett, P Mompoint-Gaillard, M H Salema (2009). How can teachers support citizenship and human rights education. Estrasburgo: Edições Conselho da Europa J M Cabanas (2002). Teoria da educação: conceção antinómica da educação. Porto: Edições Asa A D Carvalho (1992). A educação como projeto antropológico. Porto: Edições Afrontamento J Dewey (1997). Democracy and education. Nova Iorque: Simon and Schuster (texto original de 1916) M T Estrela (2010). Profissão docente. Dimensões afetivas e éticas. Lisboa: Areal Editores A Osler, H Starkey (2010). Teachers and human rights education. Stroke or Trent: Trentham Books
Língua Português
Data da última atualização: 2019-06-06
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