| Código |
12153
|
| Ano |
2
|
| Semestre |
S1
|
| Créditos ECTS |
6
|
| Carga Horária |
OT(15H)/TP(30H)
|
| Área Científica |
Educação
|
|
Tipo de ensino |
Presencial
|
|
Objectivos de Aprendizagem |
Com esta Unidade Curricular pretende-se discutir a centralidade da educação escolar nas sociedades contemporâneas e as linhas orientadoras das atuais políticas de educação, no contexto da globalização, transnacionalização e territorialização, analisando a realidade educativa portuguesa face a estas tendências. No final desta UC o aluno deverá ser capaz de: • Discutir a importância da Educação como organização social • Perspetivar as atuais políticas educativas à luz dos contextos de globalização, transnacionalização e políticas de territorialização/municipalização; • Interpretar o quadro legal que regulamenta o atual sistema educativo português; • Analisar investigação relevante no âmbito das Políticas Educativas e Organização da Educação; • Expressar ideias de forma fundamentada, recorrendo à comunicação oral e escrita; • Desenvolver capacidades de trabalho colaborativo; • Assumir a responsabilidade pela sua aprendizagem.
|
|
Conteúdos programáticos |
1. Questões Introdutórias: Educação e Sociedade. A centralidade da educação escolar nas sociedades contemporâneas. O futuro da escola como bem público; 2. Conceito de Política Educativa; Significado e enquadramento; Horizonte das atuais políticas educativas: Globalização e Transnacionalização da Educação; Políticas Europeias e Mundiais da Educação: Linhas orientadoras e atores; 3. Organização e estruturação do atual sistema educativo português. A autonomia das escolas; A organização e a gestão curricular; A escola inclusiva; A educação e formação de jovens e adultos; O estatuto da carreira docente e a profissionalidade docente; A avaliação do sistema educativo.
|
|
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
1. Ensaio sobre um dos dois primeiros pontos do programa
(40%), a ser discutido com a docente em contexto de OT;
Normas de formatação dos ensaios: Arial 12, 4 páginas
máximo, espaço 1,5; margens superior, inferior e laterais, 3cm
2. Apresentação sobre um dos temas elencados no terceiro
ponto do programa, podendo incluir uma pequena
investigação empírica conduzida na escola onde os alunos
estão a estagiar, feito em grupo (60%).
NB: O primeiro momento de avaliação pode ser feito de
forma individual ou em grupo (grupos de até 4 elementos).
Excecionalmente, e em casos devidamente justificados, os
dois momentos de avaliação podem ser realizados de forma
individual ou em grupos com mais de 4 elementos.
|
|
Bibliografia principal |
Azevedo, J. (2007). Sistema educativo mundial. Ensaio sobre a regulação transnacional da educação. Fundação Manuel Leão.
Lessard, C., & Carpentier, A. (2016). Políticas educativas: A aplicação prática. Editora Vozes.
Rodrigues, M. L. (Ed.).(2014). 40 anos de políticas educativas em Portugal. A construção do sistema democrático de educação. Leya
Tedesco, J. (1999). O novo pacto educativo. Fundação Manuel Leão
|
| Língua |
Português
|