| Código |
12187
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| Ano |
1
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| Semestre |
S2
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| Créditos ECTS |
8
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| Carga Horária |
TP(60H)
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| Área Científica |
Educação
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Tipo de ensino |
Ensino teórico-prático e em regime presencial.--
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Estágios |
Não se aplica.--
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Objectivos de Aprendizagem |
Nesta Unidade Curricular pretende-se que os alunos adquiram uma visão geral e integradora sobre o contributo da psicologia da educação e do desenvolvimento para os processos e práticas de ensino e aprendizagem. Competências a desenvolver: 1. Compreender o contributo da Psicologia da Educação na formação de professores; 2. Apresentar e analisar criticamente os contributos de diferentes teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para a prática pedagógica; 3. Fundamentar a aplicação de estratégias de gestão da sala de aula na prevenção de comportamentos de indisciplina 4. Construir uma visão reflexiva e atualizada sobre o atendimento a alunos com Necessidades Educativas Especiais; 5. Expressar ideias de forma fundamentada e rigorosa, recorrendo à comunicação oral e escrita; 6. Colaborar de forma construtiva e responsável para o trabalho de equipa.--
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Conteúdos programáticos |
1. INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: 1.1. Objeto de estudo 1.2. Psicologia da Educação na formação de professores; 2. DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO: 2.1. Desenvolvimento humano: conceitos introdutórios, 2.2. Desenvolvimento cognitivo na infância e adolescência, 2.3. Desenvolvimento psicossocial na infância e adolescência, 2.4. Implicações educacionais das teorias do desenvolvimento; 3. TEORIAS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM: 3.1. Paradigma comportamentalista da aprendizagem, 3.2. A aprendizagem social, por observação ou modelagem, 3.3. Explicações cognitivas e construtivistas da aprendizagem; 4. RELAÇÃO PEDAGÓGICA E GESTÃO DA SALA DE AULA. 5. NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (NEE): 5.1. Conceitos e fundamentos básicos, 5.2. Práticas educativas no atendimento às NEE--
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Bibliografia principal |
Arends, R. (1995). Aprender a ensinar. Lisboa: McGraw-Hill.
Correia, L. M. (2008). A escola contemporânea e a inclusão de alunos com NEE: Considerações para a educação com sucesso. Porto: Porto Editora.
Gargiulo, R. M. (2012). Special Education in Contemporary Society: An Introduction to Exceptionality. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Lopes, J.A. (2002). Problemas de comportamento, problemas de aprendizagem e problemas de “ensinagem”. Coimbra: Quarteto.
Oliveira, J.H.B. (2005). Psicologia da educação. Porto: Legis.
Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2001). O mundo da criança. Lisboa: McGraw-Hill.
Silva, C.F., Nossa, P.N.S. & Silvério, J.M.A. (2000). Incidentes críticos na sala de aula: Análise comportamental aplicada. Coimbra: Quarteto.
Slavin, R.E. (2006). Educational Psychology: Theory and practice (8th Ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon. Woolfolk, A. E. (2000). Psicologia da educação. Porto Alegre: Artmed.
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| Língua |
Português
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