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Educação, Cidadania e Ética da Profissão Docente

Código 12188
Ano 1
Semestre S2
Créditos ECTS 5
Carga Horária TP(30H)
Área Científica Educação
Tipo de ensino Ensino teórico-prático e em regime presencial.--
Estágios Não se aplica.--
Objectivos de Aprendizagem Com esta UC pretende-se que os alunos adquiram consciência da Educação como um projeto eminentemente antropológico e político que nas sociedades ocidentais está ligado ao ideal democrático plasmado nos DH, exigindo responsabilidades éticas e cívicas no exercício da profissão docente. No final desta UC, os alunos deverão ser capazes de: Problematizar as principais conceções de educação e identificar os seus fundamentos antropológicos e políticos; Refletir sobre as exigências do conceito de cidadania democrática e sobre os valores que fundamentam os DH; Conceber ações e aplicar estratégias de educação neste âmbito; Identificar os principais paradigmas éticos e refletir sobre as exigências e dimensões éticas da profissão docente. Expressar ideias de forma fundamentada, recorrendo à comunicação oral e escrita; Exercitar o sentido crítico; • Desenvolver capacidades de trabalho colaborativo; Assumir a responsabilidade pela sua aprendizagem.--
Conteúdos programáticos I. Da Educação. Conceito de Educação e sua problematicidade. Conceções de Educação e seus fundamentos antropológicos e políticos. Afinidade entre os conceitos de educação e de democracia. II. Da Cidadania . 2.1. A Educação para a Cidadania em Portugal e na Europa: documentos orientadores. 2.2. Conceções de cidadania. Dimensões da educação para a cidadania democrática. Participação cívica na era digital. 2.3. Os Direitos Humanos como referencial de uma educação para a cidadania democrática e de uma educação para a paz e a não violência. Fundamentos dos Direitos Humanos. Os Direitos Humanos e o longo caminho da não discriminação (direitos da criança, mulher, minorias).1.4. Estratégias educativas. III. Da Ética da Profissão Docente. 3.1. Conceitos de Ética e Deontologia. Paradigmas éticos: a ética da justiça, a ética da responsabilidade e a ética do cuidado. 3.2. Exigências afetivas e éticas da profissão docente. --
Bibliografia principal Brett, P., Gaillard, P. E Salema,M. H. (2009). How can teachers support citizenship and human rights education. Estrasburgo: Edições Conselho da Europa. Cabanas, J. (2002). Teoria da educação: Concepção antinómica da educação. Porto: Edições Asa. Carvalho, A. (1992). A educação como projecto antropológico. Porto: Edições Afrontamento. Dewey, J. (1997). Democracy and education. Nova Iorque: Simon and Schuster (Texto original de 1916). Estrela, M. T. (2010). Profissão docente. Dimensões afetivas e éticas. Lisboa: Areal Editores. Osler, A e Starkey, H. (2010). Teachers and human rights education. Stroke or Trent: Trentham Books. --
Língua Português
Data da última atualização: 2019-06-12
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