| Código |
12189
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| Ano |
2
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| Semestre |
A1
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| Créditos ECTS |
42
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| Carga Horária |
E(600H)/OT(60H)
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| Área Científica |
Formação de Professores de Filosofia
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Objectivos de Aprendizagem |
Esta UC visa: incentivar ao desenvolvimento pessoal e profissional do estudante através da iniciação à prática profissional, desenvolver as competências científicas e pedagógico-didáticas específicas ao ensino e aprendizagem de filosofia no ensino secundário, articular as competências científicas, pedagógico-didáticas e sociais com a prática na sala de aula e no contexto da escola. Pretende-se no final implicar o formando no espectro de responsabilidades profissionais, pessoais, sociais e cívicas que se esperam do docente, fomentar a atitude de investigação no âmbito específico do ensino de filosofia no ensino secundário, bem assim como promover a postura crítica e reflexiva em relação aos desafios, processos e desempenhos do quotidiano profissional.
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Conteúdos programáticos |
Os conteúdos da UC estão diretamente relacionados com o desenvolvimento da PES, essencialmente considerando a articulação das competências adquiridas nos domínios científico, pedagógico-didático e social com a prática docente, bem como com a elaboração de Relatório de Estágio. Este depende da investigação e reflexão de problemática(s) da pedagogia e da didática do ensino da Filosofia no ensino secundário que o estudante desenvolva numa perspetiva de investigação-ação com relevância para o trabalho final a apresentar.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A Unidade Curricular será avaliada com a entrega do Relatório de Estágio, de acordo com os prazos definidos pela Universidade da Beira Interior. Na classificação final do Relatório, o júri constituído pondera a classificação do estudante obtida em Prática de Ensino Supervisionada.
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Bibliografia principal |
Alarca~o, I. (2013). Formação reflexiva de professores. Porto: Porto Editora.
Estrela, A. (2001). Investigacão em educação: Métodos e técnicas. Lisboa: Educa.
Fernandes, D.; Neves, A.; Campos, C.; Conceição, J. M. & Alaiz, V. (1994). «Portfolios: para uma avaliação mais autêntica, mais participada e mais reflexiva». In Pensar avaliação, melhorar a aprendizagem. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.
Hoz, G. V. (org.) (1991). Ensenãnza de la Filosofía en la educación secundaria. Madrid: Ediciones Rialp.
Izuzquiza, I. (2012). Educació per a la ciutadania y els direts humans. Materia per al professorat. Madri: Anaya.
Marnoto I. (coord.) (1989,1990). Dida´ctica da Filosofia I-II, Lisboa: Universidade Aberta.
Moreira, J. (2010). Portefólio do Professor. O portefólio reflexivo no desenvolvimento profissional. Porto: Porto Editora.
Tozzi, M. (2007). De la parole à l’écriture: Ateliers
A especificidade do relatório determinará seleção de bibliografia adequada.
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| Língua |
Português
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