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Conteúdos programáticos |
1. INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO:
1.1. Objeto de estudo
1.2. Psicologia da Educação na formação de professores;
2. DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO:
2.1. Desenvolvimento humano: conceitos introdutórios,
2.2. Desenvolvimento cognitivo na infância e adolescência,
2.3. Desenvolvimento psicossocial na infância e adolescência,
2.4. Implicações educacionais das teorias do desenvolvimento;
3. TEORIAS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM:
3.1. Paradigma comportamentalista da aprendizagem,
3.2. A aprendizagem social, por observação ou modelagem,
3.3. Explicações cognitivas e construtivistas da aprendizagem;
4. RELAÇÃO PEDAGÓGICA E GESTÃO DA SALA DE AULA.
5. NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (NEE):
5.1. Conceitos e fundamentos básicos,
5.2. Práticas educativas no atendimento às NEE
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Bibliografia principal |
Arends, R. (1995). Aprender a ensinar. Lisboa: McGraw-Hill.
Correia, L. M. (2008). A escola contemporânea e a inclusão de alunos com NEE: Considerações para a educação com sucesso. Porto: Porto Editora.
Gargiulo, R. M. (2012). Special Education in Contemporary Society: An Introduction to Exceptionality. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Lopes, J.A. (2002). Problemas de comportamento, problemas de aprendizagem e problemas de “ensinagem”. Coimbra: Quarteto.
Oliveira, J.H.B. (2005). Psicologia da educação. Porto: Legis.
Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2001). O mundo da criança. Lisboa: McGraw-Hill.
Silva, C.F., Nossa, P.N.S. & Silvério, J.M.A. (2000). Incidentes críticos na sala de aula: Análise comportamental aplicada. Coimbra: Quarteto.
Slavin, R.E. (2006). Educational Psychology: Theory and practice (8th Ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon. Woolfolk, A. E. (2000). Psicologia da educação. Porto Alegre: Artmed.
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