| Código |
12466
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| Ano |
1
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| Semestre |
S2
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| Créditos ECTS |
5
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| Carga Horária |
T(15H)/TP(15H)
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| Área Científica |
Didática da Educação Física
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Tipo de ensino |
Presencial
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Estágios |
Nenhum.
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Objectivos de Aprendizagem |
Esta unidade curricular (UC) foca-se no conhecimento da visão, missão, valores, enquadramento e operacionalização do Programa do Desporto Escolar.
A UC tem como principais objetivos:
- conhecer o Programa do Desporto Escolar;
- desenvolver e aplicar Didáticas específicas no Desporto Escolar, abrangendo as capacidades, atitudes e competências relativas ao ensino e treino das tarefas desportivas.
Como objetivos operacionais pretende-se que o aluno seja capaz de conceber, planear, implementar, avaliar e refletir sobre as atividades desenvolvidas no âmbito do Programa do Desporto Escolar.
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Conteúdos programáticos |
1. Enquadramento do Desporto Escolar:
1.1. Enquadramento histórico do Desporto Escolar;
1.2. Visão, missão, valores e enquadramento do Desporto Escolar.
2. Organização do Desporto Escolar:
2.1. Identificação / conhecimento das estruturas e dinâmicas organizacionais do Desporto Escolar;
2.2. Identificação / conhecimento dos projetos e atividades do nível I, II e III do Desporto Escolar.
3. Ensino e Treino no Desporto Escolar:
3.1. Conceção / planificação do processo de ensino/treino em contexto do Desporto Escolar;
3.1.1. Processo de treino e competição em crianças e jovens;
3.1.2. Desenvolvimento do atleta a longo prazo (Long Term Athlete Development - LTAD);
3.2. Observação e análise do processo de ensino/treino no contexto do Desporto Escolar;
3.3. Avaliação do processo de ensino/treino no contexto do Desporto Escolar;
3.4. Reflexão do processo de ensino/treino no contexto do Desporto Escolar.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A tipologia de aulas da UC é fundamentalmente de cariz teórico e teórico-prático. O conhecimento subjacente às aulas teóricas deve ser reforçado nas aulas teórico-práticas (i.e., a aplicação dos conhecimentos teóricos através de exemplos práticos em situações de ensino-aprendizagem). Privilegia-se-á a apresentação e discussão dos conteúdos abordados com recurso a vídeos, plataformas de discussão, e apresentação de artigos alusivos aos conteúdos abordados), promovendo a participação dos estudantes, com estimulação para debate e reflexão dos mesmos.
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Bibliografia principal |
-Marta, C.C., Marinho, D.A., Barbosa, T.M., Izquierdo, M., & Marques, MC. (2012). Physical fitness differences between prepubescent boys and girls. Journal of Strength and Conditioning Research, 26(7), 1756-1766.
-Martin, D., Nicolaus, J., Ostrowski, C., & Rost, K. (2004). Metodologia General del Entrenamiento Infantil y Juvenil. Barcelona: Ed. Paidotribo.
-Shemp, P. (2003). Teaching Sport and Physical Activity. Champaign, Illinois: Human Kinetics
-Vickers, J.N. (1990). Instructional Design for Teaching Physical Activities: A Knowledge Structures Approach. Champaign, Illinois: Human Kinetics.
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| Língua |
Português
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