Código |
12845
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Ano |
1
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Semestre |
A1
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Créditos ECTS |
20
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Carga Horária |
OT(10H)/S(45H)
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Área Científica |
Educação
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Estágios |
Não se aplica.
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Objectivos de Aprendizagem |
Esta UC pretende contribuir para a conceção e desenvolvimento do Projeto de Tese, propiciando conhecimentos sobre as principais metodologias de investigação em Educação e habilitando os doutorandos para uma análise crítica, planificação e implementação de uma investigação científica relevante e original.
No final desta UC, o estudante deve ser capaz de: - construir, desenvolver e apresentar um projeto de investigação em Educação devidamente fundamentado; - analisar criticamente investigações científicas em educação, do ponto de vista conceptual e metodológico; - refletir sobre a aplicabilidade da metodologia quantitativa e qualitativa de investigação na construção do conhecimento científico em Educação; - considerar cuidados éticos essenciais no domínio da investigação educacional.
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Conteúdos programáticos |
1. A educação como objeto de investigação. Paradigmas de investigação. Enfoques quantitativo, qualitativo e misto; 2. Tipologias mais frequentes de investigação educacional; 3. Problema, questões e hipóteses de investigação; 4. Métodos de amostragem e seleção de casos; 5. Técnicas de recolha de informação; 6. Ética na investigação em educação; 7. Análise avançada de dados quantitativos; 8. Análise avançada de dados qualitativos.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Esta UC organiza-se em sessões de seminário, envolvendo doutorandos, docentes do ciclo de estudos e outros docentes convidados. A metodologia adotada inclui momentos de exposição, análise e discussão de tópicos programáticos, em pequeno e grande grupo, e orientação tutorial. Os conteúdos são previamente preparados em estudo independente pelos doutorandos, através de uma aprendizagem ativa. As atividades são desenvolvidas, ainda, com base em documentos e estudos já publicados. É valorizada a realização de tarefas de análise quantitativa e qualitativa de dados, com recurso a software estatístico. Em estreita articulação com a UC Projeto de Tese, o trabalho a desenvolver privilegia os métodos de investigação que mais favoreçam o projeto doutoral dos estudantes. A avaliação da UC incide na componente metodológica (operacionalização do objeto de estudo, desenho de investigação e metodologia) do projeto de investigação, a apresentar no final do 1.º ano; 25% da classificação.
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Bibliografia principal |
Almeida, L.S. & Freire, T. (2008). Metodologia da investigação em Psicologia e Educação. Braga: Psiquilíbrios. Amado, J. (2014). Manual de investigação qualitativa em educação. Coimbra: Universidade de Coimbra. Bazeley, P. & Kristi, J. (2013). Qualitative data analysis with NVivo. Los Angeles: Sage. Coutinho, C.P. (2013). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas. Coimbra: Almedina. Creswell, J.W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Thousand Oaks: Sage. Denzin, N.K. & Lincoln, Y. (2005). Handbook of qualitative research. Nova Iorque: Sage. Martins, C. (2011). Manual de análise de dados quantitativos com recurso ao IBM SPSS: Saber decidir, fazer, interpretar e redigir. Braga: Psiquilíbrios. Pestana, M.H. & Gageiro, J. (2008). Análise de dados para ciências sociais: A complementaridade do SPSS. Lisboa: Sílabo. Wyse, D., Selwyn, N., Smith, E. & Suter, L. (Eds) (2016). The Bera/Sage handbook of educational research. London: Sage.
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Língua |
Português
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