| Código |
13731
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| Ano |
1
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| Semestre |
S2
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| Créditos ECTS |
6
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| Carga Horária |
T(15H)/TP(45H)
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| Área Científica |
Ciências do Desporto
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Tipo de ensino |
Obrigatório
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Objectivos de Aprendizagem |
Esta UC tem como principais objetivos:
- Conhecer e compreender a complexidade e dinâmica do processo ensino-aprendizagem e ferramentas básicas que permitam intervir em diferentes contextos no âmbito do Desporto;
- Conhecer e compreender as problemáticas associadas à organização, gestão e avaliação do ensino e dos processos de aprendizagem respeitando princípios éticos e de segurança;
- Incentivar a prática reflexiva como aspeto fundamental da atividade do profissional de Ciências do Desporto.
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Conteúdos programáticos |
MÓDULO I – O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
I.1. Contextualização da Pedagogia do Desporto;
I.2. A Observação na Pedagogia do Desporto;
I.3. O Desporto como conteúdo Didático-Pedagógico;
I.4. O Processo Ensino-Aprendizagem;
I.5. A Organização do Ensino;
I.5. Modelos de Ensino e de Aprendizagem;
I.6. A Ética e o Desporto.
MÓDULO II – A PRÁTICA PEDAGÓGICA
II.1. Planeamento, Gestão, Organização e Avaliação da Intervenção;
II.2. A Intervenção em diferentes atividades e contextos desportivos;
II.3. As Aprendizagens Essenciais e os Programas de Educação Física;
II.4. Treino de competências de Planeamento, Intervenção, e Avaliação do processo de ensino-aprendizagem em diferentes atividades e contextos desportivos.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Nas aulas teóricas reúne-se toda a componente inerente ao “saber” como conteúdo de suporte para as aulas teórico práticas. Adotar-se-á uma metodologia de atuação pedagógico-didática predominante de exposição/discussão. As aulas teórico-práticas serão usadas para os alunos treinarem competências metodológicas relacionadas com o processo de ensino aprendizagem e prática pedagógica. Também se procurará dar ênfase ao desenvolvimento de competências como trabalho em equipa e à capacidade oral. As aulas teórico-práticas procuram apoiar e orientar os alunos nas diversas tarefas inerentes às atividades solicitadas na UC.
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Bibliografia principal |
- Ágata, A. (2005). Pedagogia da Educação Física e do Desporto I. Vila Real: Edições UTAD.
- Ágata, A. (2007). Observação de Aulas de Educação Física. Vila Real: Edições UTAD.
- Bento, J. (1998). Planeamento e Avaliação em Educação Física. Lisboa: Livros Horizonte.
- Mosston, M. & Ashworth, S. (1994). Teaching Physical Education. New York: Macmillan College Publishing Company
- Mesquita, I. (2000). A Pedagogia do Treino: A Formação em Jogos Desportivos Colectivos. Lisboa: Livros Horizonte.
- Rosado, A. & Mesquita, I. (2009). Pedagogia do Desporto. Cruz Quebrada: Edições FMH.
- Sarmento, P. (2004). Pedagogia do Desporto e Observação. Cruz Quebrada: Edições FMH.
Siedentop (1996). Student Learning in Psysical Education. Human Kinetics. Champaign, III Physical Educational Reform: The Case of Sport Education. In S. Silverman e C. Ennis (eds.).
- Vickers, J. (1990). Instructional design for teaching physical activities.Human Kinetics Books. ISBN 0-87322-226-1
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| Língua |
Português
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