|
Objectivos de Aprendizagem |
A unidade curricular de Projeto I/1 tem como objetivos fundamentais: i) a introdução às problemáticas gerais da Arquitetura; ii) a construção de metodologias individuais de trabalho; iii) o entendimento do conceito como base essencial do projeto; iv) a compreensão das práticas de representação e comunicação desse mesmo conceito. Competências a adquirir:
Saber definir uma ideia-conceito;
Saber construir/especular sobre um programa;
Saber analisar um território e entender o projeto como momento de síntese, entre lugar, tema/conceito e programa;
Saber definir estratégias de implantação elementares e de definição volumétrica;
Saber definir sistemas hierárquicos e perceber relações entre espaço público/privado; dentro/fora; contentor/conteúdo...;
Saber propor materialidades e texturas básicas, em relação com conceitos de projeto;
Compreender as práticas e processos de representação e aperfeiçoar formas de comunicação de ideias;
Saber interpretar/criticar um projeto.
|
|
Conteúdos programáticos |
O 1º semestre inicia-se com uma aproximação ao espaço urbano, através de uma caminhada exploratória na cidade da Covilhã, acompanhada de produção de registos gráficos e fotográficos.
O primeiro exercício explora o tema do conceito como base de trabalho e as práticas de representação desse mesmo conceito. Partindo de um espaço pré-existente, o exercício visa o seu levantamento e construção geométrica, que será a base para uma intervenção mínima, com o pretexto de explorar o tema da implantação, mas também valores essenciais na arquitetura, tais como o percurso, a escala, ou a luz.
O segundo exercício propõe uma reflexão sobre as relações entre Arquitetura e o Lugar, apelando para a consciência de marca na Paisagem. Paralelamente, o exercício consiste numa primeira aproximação ao tema do equipamento, valorizando os aspetos essenciais que estão na base da sua constituição, através de uma intervenção mínima. Assim, para além do ensaio de questões de implantação e relação com a Paisagem,
|
|
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A pedagogia incidirá em três componentes interrelacionadas:
- aulas teóricas sobre temas e conteúdos do programa, e de enquadramento de diferentes fases dos exercícios práticos de projeto;
- exercícios práticos de projeto definidos no programa da unidade curricular e nos enunciados para o semestre, com etapas de nível de complexidade crescente em função dos objetivos pré-definidos;
- aulas de acompanhamento crítico das diferentes fases dos exercícios práticos de projeto – apresentação e discussão crítica em turma e acompanhamento tutorial.
Avaliação:
- avaliação contínua com comunicação de notas qualitativas atribuídas no final de cada fase do projeto e após discussão e entrega dos trabalhos;
- no final do semestre é feita a avaliação do trabalho produzido, que terá uma classificação final aferida com equidade no universo dos alunos que desenvolveram este programa.
|
|
Bibliografia principal |
Baeza, Alberto Campo, A Ideia Construída, Ed. Caleidoscópio, Casal de Cambra, 2011.
Baeza, Alberto Campo, Pensar com as Mãos, Ed. Caleidoscópio, Casal de Cambra, 2011.
Ching, Francis D. K., Arquitectura: Forma, Espacio y Orden, Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 1995.
Norberg-schulz, Christian, “A Paisagem e a Obra do Homem”, in Revista Arquitectura, nº102, p.52.
Pallasmaa, Juhani, Habitar, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2016.
Pallasmaa, Juhani, Los Ojos de la Piel: la arquitectura y los sentidos, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2006.
Thiis-evensen, Thomas, Archetypes in Architecture, Oxford University Press, Oxford, 1994.
Zevi, Bruno, Saber ver a Arquitectura, Editora Arcádia, Lisboa, 1977.
|