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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A metodologia de ensino-aprendizagem encontra-se centrada no estudante, que, ao longo do semestre, vai adquirindo e aplicando os conceitos, com o seu trabalho autónomo. Desta forma, é dada particular importância à avaliação que permite que o estudante possa, ao longo do semestre, demonstrar faseadamente as competências adquiridas com o seu trabalho. Para tal, está prevista a realização de dois testes individuais e duas tarefas grupais.
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Bibliografia principal |
Azenha, A., Jerónimo, M. A. (1995), Elementos de Cálculo Diferencial e Integral em R e R^n, McGraw-Hill.
Cabello, J. G. (2006), Álgebra Lineal. sus aplicaciones en Economía, Ingenierías y otras ciencias, Delta.
Cabral, I., Perdigão, C., Saiago, C. (2009), Álgebra Linear, Escolar.
Correia, A. L., Martinho, C. (2022), Matrizes e aplicações, Escolar.
DMAT-IST (2005), exercícios de análise matemática I e II, IST.
Hoffmann, L., Bradley, G. (2010), Calculus for Business, Economics, and the Social and Life Sciences, McGraw-Hill.
Lay, D. C. (1999), Álgebra linear e suas aplicações, LTC.
Pires, C. (2001), Cálculo para Economistas, McGraw-Hill.
Stewart, J. (2013), Cálculo, Volume 2, Cengage Learning.
Vários autores (vários anos), Testes e Exames, Moodle.
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