| Código |
13762
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| Ano |
1
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| Semestre |
S1
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| Créditos ECTS |
5
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| Carga Horária |
T(30H)/TP(30H)
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| Área Científica |
Ciências do Desporto
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Tipo de ensino |
Obrigatório
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Objectivos de Aprendizagem |
Esta UC tem como objetivo desenvolver e aplicar conhecimentos e competências específicas relacionadas com a prática e o ensino da Ginástica.
• Conhecer as diferentes modalidades gímnicas e o seu enquadramento institucional, assim como aspetos gerais dos respetivos regulamentos.
• Conhecer o material e equipamento gímnico, em particular a sua montagem/desmontagem, tendo em vista a criação de condições de ensino que respeitam as normas de segurança.
• Dominar as técnicas de execução dos elementos gímnicos elementares e identificar os erros frequentes da sua execução.
• Dominar as técnicas de ajuda manual dos elementos gímnicos elementares.
• Dominar a metodologia de ensino / treino específica das modalidades gímnicas.
• Demonstrar competências pedagógicas básicas para o ensino da Ginástica.
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Conteúdos programáticos |
1. Introdução às modalidades gímnicas
1.1. Caracterização das modalidades gímnicas
1.2. Enquadramento institucional das modalidades gímnicas
1.3. Aspetos gerais do ajuizamento das modalidades gímnicas
2. Bases e fundamentos da Ginástica
2.1. Padrões do movimento gímnico
2.2. Ações motoras
3. Elementos gímnicos elementares no solo, saltos de cavalo e minitrampolim
3.1. Aspetos técnicos
3.2. Ações motoras
3.3. Erros frequentes
3.4. Situações de aprendizagem
3.5. Preparação física específica
3.6. Ajudas
4. Introdução à ginástica acrobática
5. O processo ensino-aprendizagem da Ginástica
5.1. A Ginástica como conteúdo pedagógico-didático
5.2. Planeamento e organização de uma unidade didática de Ginástica
5.3. Abordagem metodológica do ensino-aprendizagem da Ginástica na escola
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A tipologia de aulas e sobretudo a metodologia associada às mesmas permitirá ao aluno uma aprendizagem de saberes práticos, complementados e sustentados por um apoio teórico que lhe permitirá atingir os objetivos designados. Nessa medida, dar-se-á importância não só ao “saber” como também ao “saber fazer” numa perspetiva de desenvolvimento integrado de conhecimentos e competências essenciais e inter-relacionais nos domínios teórico, prático e pedagógico. Pretende-se, no final, um aluno com conhecimento do contexto institucional/organizacional da modalidade, dos fundamentos da mesma, pretendendo-se que seja igualmente possuidor de competências práticas de execução de elementos gímnicos, de planeamento didático e com capacidade de intervenção e operacionalização pedagógicas.
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Bibliografia principal |
Araújo, C. (2004). “Manual de ajudas em Ginástica”. 2a Edição. Porto Editora. Porto.
Estapé, E., López, M., Grande, I. (1999). “Las habilidades gimnásticas y acrobáticas en el âmbito educativo”. INDE Publicaciones. Barcelona, Espanha.
Moreira, J.; Araújo, C. (2004). “Manual técnico e pedagógico de Trampolins”. Porto Editora. Porto.
Russel, K. (2010). “Fundamentos da ginástica e da literacia motora”. 1a Edição Portuguesa. Federação de Ginástica de Portugal. Lisboa.
Russel, K.; Schembri, G.; Kinsman; T. (2011). “Basic Gym. Fundamentos da ginástica e da literacia motora. Série A – 20 Exemplos de Aulas...possíveis”. 1a Edição Portuguesa. Federação de Ginástica de Portugal. Lisboa.
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| Língua |
Português
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