Define e articula objectivos e estratégias de Ensino/ Aprendizagem (E/ A) que favoreçam o desenvolvimento de capacidades de reflexão, autonomia, colaboração, criatividade e inovação.
Fundamentação ética e conceptual relevante, orientada para o sucesso educativo.
Demonstra estratégias de investigação científico/ pedagógica para o aperfeiçoamento das práticas de E/ A.
Usa a planificação como guia de ação, ajustando-a à aprendizagem e desenvolvimento dos alunos.
Mobiliza/aprofunda conhecimentos disciplinares e didácticos relevantes à concretização das planificações.
Articula decisões com documentos reguladores e contexto de E/ A.
Integra na planificação/ acção, a dimensão do 'aprender a aprender.'
Sequencia a acção de forma motivadora e significativa para os alunos.
Promove participação e negociação de saberes, experiências e decisões.
Envolve os alunos em práticas de reflexivas no contexto de E/A.
Estimula criatividade, espírito crítico, autoconfiança e vontade de aprender.
Compreende/ avalia a acção docente ao se posicionar criticamente face à mesma (o que faço? porquê? com que implicações?), problematizando-a à luz de conceitos e contexto de acção.
Recolhe informação para compreender/ avaliar a acção (diálogo, observação de aulas, análise das práticas de atelier/ sala de aula, etc, propondo respostas eficazes às problematizações decorrentes.
Promove a abertura ao diálogo e partilha/ cooperação entre docente e discente.
Demonstra honestidade intelectual.
Reflecte (oralmente/por escrito) sobre a prática profissional docente e os contextos em que esta decorre.
Documenta a sua reflexão com elementos da prática (materiais pedagógicos, registos de observação, dados de investigação, obra visual dos alunos).
Enquadra a escola e a comunidade como espaços de educação inclusiva e de intervenção social, no contexto de uma formação integral dos alunos para a cidadania, integrando no projecto curricular a cultura local.
Participa na construção, desenvolvimento e avaliação do PEE, desenvolvendo atividades extracurriculares previstas ou propondo-as, do PCT, bem como nas atividades de administração e gestão da escola.
Atende à articulação entre os vários níveis e ciclos de ensino.
Colabora com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criação e o desenvolvimento de relações de respeito mútuo.
Valoriza a escola enquanto polo de desenvolvimento social e cultural, cooperando com outras instituições da comunidade e participando nos seus projectos.
Comunica conclusões, conhecimentos e raciocínios de forma clara.