História da Arquitetura III

Imagem d@ Fernando Manuel Leitão Diniz [Ficheiro Local]
Fernando Manuel Leitão Diniz
Código:
15152
Ano:
2
Semestre:
S1
Créditos ECTS:
5
Carga Horária:
TP(45H)
Área Científica:
Teoria e História da Arquitetura
Objectivos de Aprendizagem:
O objetivo desta UC é o de se constituir como uma reflexão sobre a produção teórica e prática do mundo arquitetónico da Era Contemporânea, compreendendo, neste contexto, a sua génese e desenvolvimento, assim como as condicionantes socioculturais que a enquadram. O conhecimento adequado da disciplina de História da Arquitetura deste período em concreto – do Neoclassicismo ao séc. XX – visa igualmente uma maior maturidade na reflexão sobre a história da produção e consciência crítica deste momento específico da história, com repercussões inevitáveis na prática e no discurso arquitetónico posterior. Aprender a pensar a Arquitetura desde um ponto de vista complexo e para a qual contribuem um leque alargado de conhecimentos é objetivo essencial a toda a formação em Arquitetura e esta UC filia-se nesse modo de pensar/agir o conhecimento arquitetónico. A consciência da complexidade desta produção deve estruturar uma maior competência discursiva crítica face às propostas várias.
Conteúdos programáticos:
I. Do Neoclassicismo ao final do século XIX:
1. Evoluções culturais, territoriais e técnicas: o regresso à Arquitetura Clássica.
2. As utopias: propostas, arquiteturas, cidades e concretizações.
3. A Revolução Industrial. Teóricos de uma nova Arquitetura e novos materiais.
4. A reação Arts and Crafts e o movimento Arte Nova.
II. O início e consolidação do processo moderno:
1. Os EUA: a Escola de Chicago, Sullivan e Wright.
2. A investigação e promessa: a Bauhaus e Gropius.
3. Os estilos do Estilo Internacional.
4. Diversidade moderna: Le Corbusier, Aalto e Mies.
III. Questionamento e diversidade de caminhos:
1. Dos Ciam ao Team X.
2. O novo brutalismo.
3. Fuller, Johnson e Khan.
4. Olhares latino-americanos.
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
As aulas organizam-se em três eixos principais: exposição/discussão de conteúdos, acompanhamento dos trabalhos e apresentação pública dos mesmos.
Avaliação: a) Teste de avaliação dos conteúdos (individual), 50%; c) Trabalho teórico-crítico de grupo visando um tema incluído no programa da unidade curricular (o tema, a estrutura, a bibliografia específica e o desenvolvimento são obrigatoriamente acompanhados pela docente), 40%, e d) Assiduidade e participação, 10%.
A apresentação final do trabalho de grupo é um elemento obrigatório, sem isso não se efectuará a avaliação do mesmo. Os trabalhos que não respeitem as regras académicas de referência de fontes – resultando em plágios directos e plágios indirectos ou conceptuais – e de correcta colocação da bibliografia (formato bibliográfico APA) serão considerados nulos. Nestes casos, os/as alunos/as não poderão ir a exame.
NOTA: Considerando o contexto pandémico poderão ter de ser adaptadas as metodologias e os critérios de avaliação.
Bibliografia principal:
Bibliografia Obrigatória
Benevolo, L. (1998). História da Arquitectura Moderna (3.ª ed.). São Paulo: Editora Perspectiva.
Colquhoun, A. (2002). La Arquitectura Moderna. Una historia desapasionada. Barcelona: Gustavo Gili.
Frampton, K. (2000). História Crítica da Arquitectura Moderna. São Paulo: Martins Fontes.
Muxí, Zaida (2018). Mujeres, casas y ciudades. Más allá del umbral. Barcelona: dpr-barcelona.

Bibliografia Complementar
Argan, G. C. (2004). Arte Moderna. Do Iluminismo aos movimentos contemporâneos (2.ª ed.). São Paulo: Companhia das Letras.
Kostof, S. (2007). Historia de la Arquitectura (Vol. 3). Madrid: Alianza Editorial.
Norberg-Schulz, C. (2004). Arquitectura Occidental (5.a tir., 1.a ed.). Barcelona: Gustavo Gili.
Roth, L. M. (2008). Entender la Arquitectura. Sus elementos, historia y significado (6.ª tir., 2.ª ed.). Barcelona: Gustavo Gili.
Watkin, D. (2005). A History of Western Architecture (4.ª ed.). New York: Watson-Guptill.
Língua:
Português
Esta informação promove os seguintes Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU:
Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos