Antropologia e Sociologia

Imagem d@ Antónia do Carmo Barriga [Ficheiro Local]
Antónia do Carmo Barriga
Código:
15101
Ano:
2
Semestre:
A1
Créditos ECTS:
6
Carga Horária:
OT(50H)/TP(10H)
Área Científica:
Ciências Humanas
Tipo de ensino:
Presencial
Estágios:
Não aplicável
Objectivos de Aprendizagem:
No final da Unidade Curricular o/a estudante deve ser capaz de descrever os objetos de estudo da antropologia e da sociologia e os seus principais métodos e técnicas de pesquisa e de análise. Deve saber aplicar os conceitos e teorias relevantes da antropologia e da sociologia em situações clínicas concretas e num enquadramento de medicina preventiva. Deve demonstrar a consciência da, e o respeito pela, existência de convições e práticas divergentes, consoante as culturas e subculturas. Deve saber analisar a interação entre fatores sociais e fatores biológicos e indicar a provável influência de variáveis como o nível de educação, o tipo de trabalho, o género, a idade e o habitat no estado de saúde das pessoas. Deve saber caracterizar sociologicamente a profissão médica e a instituição hospital com destaque para as relações de poder que as caracterizam.
Conteúdos programáticos:
1.Ciências sociais e ciências da saúde •O contributo das ciências sociais para a medicina A emergência das ciências sociais Caraterização do objeto de estudo da antropologia e da sociologia As metodologias das ciências sociais As sociedade contemporânea - algumas propostas teóricas: A concepção multidimensional da saúde O modelo biomédico e o modelo biopsicossocial 2. Cultura e Corpo Abordagem holística O «relativismo cultural» versus etnocentrismo deias e práticas tradicionais e alternativas e a alternativas• Religião, mundividências e a saúde Intervenções sobre o corpo 3. Sociedade e saúde Fatores sociais e culturais A construção social da doença A medicalização da visa Determinantes sociais• Estilos de vida e condições económico-sociais Os media e a agenda-setting Literacia em saúde Género e saúde 4. As instituições sociais e a saúde As instituições totais: de Foucault a Goffman O Estigma O Estado-Providência e o SNS• Organizações e Profissões
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
As metodologias de ensino baseiam-se na combinação da componente expositiva, em que a docente expõe os objetivos e os conteúdos, com o trabalho realizado (em grupo) pelos discentes, o qual será objeto de análise e discussão durante as tutorias. Estes conteúdos são depois alvo de avaliação mediante testes escritos. Complementarmente, os discentes elaboram um trabalho temático que apresentam oralmente num workshop, entregando a versão escrita e apresentação utilizada. A avaliação é feita de acordo com os objetivos de aprendizagem e as competências a desenvolver pelo estudante na Unidade Curricular, utilizando os instrumentos de avaliação adequados e segundo os critérios específicos enunciados no documento Critérios de Avaliação do Mestrado Integrado em Medicina.
Bibliografia principal:
Arcaya MC, Arcaya AL, Subramanian SV. (2015).Inequalities in health: definitions, concepts, and theories. Glob Health Action, 2015 Jun 24;8:27106. doi: 10.3402/gha.v8. Alves, F.(coord.) (2013).Saúde, medicina e sociedade. Uma visão sociológica. Lisboa: Pactor. Barry, A.M. and Yuill, C. (2012). Understandig Health: A Sociological Introduction. SAGE Publications Ltd.Browne. Ken (2003) Health. in: Introducing sociology for AS level. Oxford: Polity Press Carapinheiro, G. e Correia, T.orgs) (2015). Novos temas de saúde, novas questões sociais. Lisboa: Mundos Sociais. Carapinheiro, G. (1993). Saberes e poderes no Hospital. Uma sociologia dos Serviços Hospitalares. Porto: Afrontamento. Conrad, P. e Barker K (2010). The social construction of illness: Key insights and policy implications. Journal of Health and Social Behavior 51(S): S67- S79. Moon, Graham e R. Gillespie (orgs.) (2002). Society and health. London: Routledge Womack, M. (2010) The anthropology of health and healing. Plymouth:
Língua:
Português
Esta informação promove os seguintes Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU:
Garantir o acesso à saúde de qualidade e promover o bem-estar para todos, em todas as idades Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos Alcançar a igualdade de género e empoderar todas as mulheres e raparigas Reduzir as desigualdades no interior dos países e entre países