Design Industrial 1

Imagem d@ Ana Mónica Pereira Reis de Matos Romãozinho [Ficheiro Local]
Ana Mónica Pereira Reis de Matos Romãozinho
Código:
16433
Ano:
1
Semestre:
S1
Créditos ECTS:
8
Carga Horária:
TP(90H)
Área Científica:
Design Industrial
Objectivos de Aprendizagem:
Compreender as competências do designer industrial e a abrangência do seu campo de atuação
Interpretar um contexto/território, identificar um problema, definir um programa, desenvolver um conceito, considerar condicionantes e limitações.
Fazer uso do desenho e maquetas como instrumento experimental e de comunicação de ideias.
Equacionar a relação do corpo com o espaço ou objeto considerando os fatores ergonómicos e o valor emocional do produto que não se esgota na sua função utilitária.
Compreender que o Design não apenas como produto, mas como experiência que implica processos colaborativos.
Conhecer e interpretar autores e marcas, essenciais para a construção de toda uma cultura visual e material.
Assimilar conhecimentos técnicos que viabilizem a execução do projeto.
Aprender a fundamentar as várias opções e abordagens ao longo do processo de desenvolvimento do projeto.
Conteúdos programáticos:
Abordagem teórica
Introdução ao Design e às competências do designer industrial e abrangência do seu campo de atuação
Design enquanto processo: Explicação de metodologia projetual aplicável ao Design Industrial. Enquadramento a instrumentos processuais.
Princípios ergonómicos, estratégias de composição espacial e princípios de iluminação no ato de projetar
Enquadramento de outros temas relativos ao Design, designadamente Sustentabilidade, Interação, experiência, práticas colaborativas, co-design, entre outros.
Projeto
Definição ou Análise de briefing.
Investigação que consiste na recolha e interpretação de informação de study cases respeitantes a marcas, designers e produtos ou serviços.
Conceitos.
Desenvolvimento de Produto: Experimentação através de esquissos e de maqueta(s) de estudo.
Desenho detalhado com vista ao estudo de soluções de equipamento/ construtivas/cor/acabamentos.
Desenvolvimento de desenho técnicos, maqueta final, memória descritiva, vídeo e layout de comunicação.
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
O aluno deverá entender o Design enquanto processo, sendo nesse sentido valorizado e avaliado o seu envolvimento contínuo nos vários faseamentos do projeto. A avaliação será constituída pela Assiduidade - 10%, Projeto 1 (individual) - 35% (Análise de produto-5%, Processo/metodologia projectual- 20%, Investigação- 15%, Desenvolvimento de Conceitos- 15%, Proposta Preliminar- 15%, Proposta final - 30%), Projeto 2 (grupo) - 35% (Processo/metodologia projectual- 20%, Investigação- 15%, Desenvolvimento de Conceitos- 15%, Proposta Preliminar- 15%, Proposta final - 35%). O aluno só poderá aceder ao exame que consiste na apresentação do projeto desenvolvido ao longo do semestre (85%) e uma prova (15%), tendo obtido a nota mínima de 8 valores.
Bibliografia principal:
Chapman, J. (2021). Meaningful stuff: Design that lasts. Cambridge: The MIT Press.
Dondis, D.A. (2006). La sintaxis de la imagen-Introducción al alfabeto visual. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
Martins, J. P.; Sena da Silva, A. (2001). Daciano da Costa: designer. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Munari, B. (1981). Das Coisas Nascem Coisas. Lisboa: Edições 70.
Norman, D. (2013). The design of Everyday Things. New York: Basic Books
Norman, D. (2004). Emotional Design. New York: Basic Books
Papanek, V. (1984). Design for the real world: human ecology and social change. London: Thames & Hudson
Parsons, T (2009). Thinking: Objects Contemporary approaches to product design. Suíça: AVA Publishing SA
Panero, J.; Zelnik, M. (2002). Dimensionamento humano para espaços interiores. Barcelona: Editora Gustavo Gili, SA.
Pipes, A. (2007). Drawing for designers. London: Laurence King Publishers.
Sparke, P (2013). Introduction to Design and Culture: 1900 to the Present. Londres: Routledge
Língua:
Português
Esta informação promove os seguintes Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU:
Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos