Avaliação Psicológica em Contextos Educativos II

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Sandra Carina Machado Guimarães
Código:
17175
Ano:
1
Semestre:
S2
Créditos ECTS:
6
Carga Horária:
TP(60H)
Área Científica:
Psicologia
Objectivos de Aprendizagem:
Pretende-se desenvolver e aprofundar conhecimentos científicos e competências técnicas de avaliação psicológica (AP) de variáveis pessoais e contextuais com influência na aprendizagem e no bem-estar dos indivíduos ao longo da vida. No final da UC o estudante deve ser capaz de:
1. Identificar e utilizar adequadamente metodologias e instrumentos para a AP de variáveis pessoais nos domínios da aprendizagem e do desenvolvimento psicossocial;
2. Identificar e utilizar adequadamente metodologias e instrumentos para a AP de variáveis contextuais pertinentes na aprendizagem, desenvolvimento e bem-estar ao longo da vida;
3. Analisar, interpretar e comunicar os resultados decorrentes do processo de AP, de modo científico, crítico e adaptado a diferentes destinatários;
4. Tomar decisões decorrentes do processo de avaliação suportadas em evidências científicas e ajustadas a cada situação particular;
5. Identificar e cumprir cuidados éticos e deontológicos inerentes à prática profissional na área.
Conteúdos programáticos:
1. Avaliação nas áreas da aprendizagem e do desenvolvimento ao longo do ciclo de vida
2. Avaliação nos domínios socioemocional, motivacional e cognitivo
3. Avaliação ecológica em ambientes educativos
4. Elaboração de relatórios e comunicação de resultados de avaliação psicológica
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
A avaliação é contínua, incidindo na realização de tarefas teórico-práticas ao longo do semestre (50%) e no desempenho em provas escritas, sobre a administração e cotação de instrumentos de AP, interpretação e comunicação de resultados do processo de AP (50%).
Bibliografia principal:
Alfonso, V.C., Bracken, B.A., & Nagle, R.J. (2020). Psychoeducational assessment of preschool children (5th ed.). Routledge.
Dombrowski, S.C. (2020). Psychoeducational assessment and report writing (2nd ed.). Springer.
Estrela, A. (2015). Teoria e prática de observação de classes (4ª ed.). Porto Editora.
Gallagher, M.W., & Lopez, S.J. (2019). Positive psychological assessment: A handbook of models and measures (2nd ed.). American Psychological Association.
Lopes,J., & Almeida, L.S. (2015). Questões e modelos de avaliação e intervenção em Psicologia Escolar: O caso da Europa e América do Norte. Estudos de Psicologia, 32(1), 75–85.
Moura, O., Pereira, M., & Simões, M.R. (2018). Dislexia: Teoria, avaliação, intervenção. Pactor.
Nunes, C. & Ayala-Nunes, L. (2019). Famílias em risco: Avaliação e intervenção psicoeducativa. Silabas e Desafios.
Regulamento n.º 898/2024, de 14 de agosto. (2024). Código Deontológico da Ordem dos Psicólogos Portugueses. Diário da República n.º 157/2024, Série II
Língua:
Português