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Objectivos de Aprendizagem |
Nesta UC pretende-se construir um quadro compreensivo e integrador do Desenvolvimento Curricular (DC) com aprofundamento de conhecimentos e competências no domínio dos processos de ensino, da aprendizagem e da avaliação bem como de projetos de DC. No final da UC o estudante deve ser capaz de:
1. Problematizar o conceito de currículo;
2. Conhecer os principais paradigmas e modelos curriculares;
3. Refletir sobre o papel do professor na inovação, avaliação e gestão curricular;
4. Analisar perspetivas de intervenção pedagógica assumindo como referência os resultados da investigação curricular e os desafios da educação digital contemporânea;
5. Planificar, implementar e avaliar projetos de DC;
6. Desenvolver e implementar recursos educativos digitais inovadores, acessíveis e inclusivos promovendo oportunidades de aprendizagem para todos ao longo do ciclo de vida;
7. Planear estratégias de avaliação curricular;
8. Comunicar e fundamentar o processo e resultados da sua atividade;
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Bibliografia principal |
Chaplowe, S.G. & Cousins, J.B. (2017). Monitoring and Evaluation Training: A Systematic Approach. Thousand Oaks: Sage.
GTI (2005). O professor e o desenvolvimento curricular. APM.
Kelley (2009). The currriculum: Theory and practice. Sage Publications.
Pacheco, J. A. (2019). Inovar para mudar a Escola. Porto Editora.
Roldão, M., & Almeida, S. (2018). Gestão Curricular – Para a autonomia das escolas e professores. Direção-Geral da Educação.
Ruiz, J. M. (2005). Teoria del curriculum: diseño, desarrollo e innovación curricular. Editorial Universitas.
Schmuck, R. A., Bell, S. E., & Bell, W.E. (2012). The handbook of organization development in schools and colleges: building regenerative capacity, 5th ed. EPI.
Syomwene, A. (2020). Curriculum theory. Characteristics and funcions. European Journal of Education Studies 7(1), 326-337.
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