Ensino da Educação Física

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Ricardo Manuel Pires Ferraz
Código:
18035
Ano:
1
Semestre:
S1
Créditos ECTS:
7
Carga Horária:
T(15H)/TP(30H)
Área Científica:
Didática da Educação Física
Objectivos de Aprendizagem:
Desenvolver competências de estudo e integração de conhecimentos sobre o ensino e avaliação em Educação Física.
Compreender o quadro de intervenção profissional no ensino de Educação Física nos ensinos básico (2º ciclo, 3º ciclo) e secundário.
Estudar os fundamentos históricos e teóricos da Educação Física, identificando os fatores que influenciam o processo de ensino
aprendizagem.
Desenvolver competências no planeamento e conceção de aulas, com base em critérios que promovam aprendizagens significativas
Aplicar práticas eficazes de gestão de aula e estratégias para lidar com a indisciplina e otimizar a organização do exercício.
Avaliar a eficácia do ensino em Educação Física, utilizando feedback adequado e aplicando diferentes tipos e critérios de avaliação
Perspetivar o futuro da Educação Física no Sistema Educativo
Conteúdos programáticos:
1. Fundamentos da Educação Física
1.1. História e Teoria da Educação Física.
1.2. Natureza da aprendizagem em Educação Física e fatores influenciadores
2.Tratamento didático do conteúdo de ensino
2.1. Planeamento em Educação Física e critérios para aprendizagens significativas
2.2. Critérios para a conceção do exercício
2.3. Organização por níveis de ensino
2.4. A importância do conhecimento pedagógico do conteúdo
2.5. Modelos, Estilos e Estratégias de Ensino
3. Gestão e Eficácia da Aula
3.1. Rotinas, normas, segurança
3.2. Estratégias para a indisciplina
3.3. Gestão do tempo, espaço e material.
3.4. Organização do exercício
4. Instrução, observação, intervenção e qualidade do Ensino
4.1. Papel e momentos da instrução.
4.2. O Feedback e o seu papel na aprendizagem
4.3. Uso do erro e fatores otimizadores do ensino
5. Avaliação em Educação Física
5.1. Tipos, propósitos e critérios de avaliação
5.2. Construção de grelhas de registo.
6. Aplicações práticas e desafios futuros
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
A avaliação está diretamente relacionada com os conteúdos lecionados e reflete a necessidade de articular teoria e prática.
Bibliografia principal:
Carreiro da Costa, F., Cloes, M., & González Valeiro, M. (2005). The art and science of teaching in physical education and sport: Homage
to Maurice Piéron. Faculdade de Motricidade Humana.
Dyson, B., & Casey, A. (2016). Cooperative learning in physical education and physical activity: A practical introduction. Routledge.
Ferraz, R., Branquinho, L., Sortwell, A., Teixeira, J.E., Forte, P., & Marinho, D.A. (2023) Teaching models in physical education: current and
future perspectives. Montenegrin Journal of Sports Science and Medicine, 19 (1). https://doi.org/10.26773/mjssm.230307
Kirk, D. (2010). Physical education futures. Routledge.
Pill, S., Gambles, E., & Griffin, L. (2023). Teaching games and sport for understanding. Routledge.
Metzler, M. W. (2017). Instructional models for physical education. Routledge.
Rink, J. E. (2014). Teaching physical education for learning (8th ed.). McGraw-Hill Education.
Rosado, A., & Mesquita, I. (2011). Pedagogia do desporto. Edições FMH-UTL.
Língua:
Português