Didática do Espanhol II

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Ana Belén Cao Miguez
Código:
18052
Ano:
1
Semestre:
S2
Créditos ECTS:
7
Carga Horária:
TP(45H)
Área Científica:
Didática do Espanhol
Objectivos de Aprendizagem:
O objetivo geral desta UC é consolidar e aprofundar as habilidades e conhecimentos adquiridos em Didática do Espanhol I. Quanto aos objetivos específicos da UC, no final do semestre o/a estudante deve ser capaz de:
a) Manusear e aplicar convenientemente os documentos que orientam e regulam o ensino da língua espanhola em Portugal
b) Desenhar, desenvolver/executar e avaliar unidades didáticas adequadas ao ano e nível dos aprendentes
c) Criar, desenvolver/executar e avaliar atividades didáticas para explorar as habilidades linguísticas e as competências comunicativas/competências gerais dos aprendentes, incluindo a consciência e as capacidades interculturais
d) Conhecer, analisar e avaliar materiais didáticos de espanhol como língua estrangeira (ELE)
e) Refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem de ELE em Portugal, procurando as melhores estratégias derivadas da proximidade linguística e geocultural entre o português e o espanhol, e as suas respetivas comunidades de falantes
Conteúdos programáticos:
1. Revisão e ampliação sobre os documentos orientadores do ensino de espanhol como língua estrangeira (ELE) em Portugal. O Quadro comum europeu de referência (QCER), o Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) e as Aprendizagens Essenciais
2. Revisão e ampliação de alguns conceitos basilares. Política linguística, enquadramento teórico e enfoque metodológico do QCER. Habilidades comunicativas, competências gerais, competência(s) comunicativa(s) e estratégias comunicativas. Da abordagem comunicativa ao paradigma pós-comunicativo na era posmétodo
3. Planificação, desenvolvimento/execução e avaliação de unidades didáticas
4. Atividades de aprendizagem para explorar as habilidades linguísticas e as competências comunicativas/gerais: criação, desenvolvimento/execução e avaliação
5. Materiais didáticos de ELE. O manual como instrumento didático: vantagens e limitações
6. O processo de ensino-aprendizagem de ELE em Portugal. Contrastividade e interculturalidade como elementos-chave
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
Avaliação contínua + elaboração de trabalhos individuais, apresentados oralmente e por escrito:
0-Participação, empenho e progressão demonstrados em sala de aula --> 10%*
1-Trabalho de análise e comparação de dois manuais de ELE--> 20%
2-Planificação e desenvolvimento de uma aula de 45 minutos, dentro de uma unidade dirigida ao 3º Ciclo do Ensino Básico, destinada a um ano específico (escolha livre), a partir dos documentos de referência --> 35%
3- Planificação e desenvolvimento de uma aula de 45 minutos, dentro de uma unidade dirigida ao Ensino Secundário, destinada a um ano específico (escolha livre), a partir dos documentos de referência --> 35%
*Trabalhadores-estudantes: redistribuição da percentagem pelos elementos 2 e 3, que passarão a ter um peso de 40% na classificação final.
Bibliografia principal:
Bibliografia básica (algumas referências: v. programa pormenorizado em Moodle)
Ahern, A. K. et al. (2021). Lingüística aplicada. Adquisición de Español como Lengua Extranjera. EnClave-ELE.
Alonso, E. (2012-2016). Soy profesor/a. Aprender a enseñar. Edelsa, 3 vols.
Consejo de Europa (2002 [2001]). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. MECD/Anaya, trad. Instituto Cervantes.
Méndez Santos, M. C. (2021). 101 preguntas para ser profe de ELE. Introducción a la lingüística aplicada para la enseñanza del español. Edinumen.
Jiménez Calderón, F. e Rufat Sánchez, A. (eds., 2019). Manual de formación para profesores de ELE. SGEL.
Sánchez Lobato, J. e Santos Gargallo, I. (dirs., 2016): Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE). SGEL (2ª ed.).
Língua:
Português