| Código |
18052
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| Ano |
1
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| Semestre |
S2
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| Créditos ECTS |
7
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| Carga Horária |
TP(45H)
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| Área Científica |
Didática do Espanhol
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Objectivos de Aprendizagem |
O objetivo geral desta UC é consolidar e aprofundar as habilidades e conhecimentos adquiridos em Didática do Espanhol I. Quanto aos objetivos específicos da UC, no final do semestre o/a estudante deve ser capaz de:
a) Manusear e aplicar convenientemente os documentos que orientam e regulam o ensino da língua espanhola em Portugal
b) Desenhar, desenvolver/executar e avaliar unidades didáticas adequadas ao ano e nível dos aprendentes
c) Criar, desenvolver/executar e avaliar atividades didáticas para explorar as habilidades linguísticas e as competências comunicativas/competências gerais dos aprendentes, incluindo a consciência e as capacidades interculturais
d) Conhecer, analisar e avaliar materiais didáticos de espanhol como língua estrangeira (ELE)
e) Refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem de ELE em Portugal, procurando as melhores estratégias derivadas da proximidade linguística e geocultural entre o português e o espanhol, e as suas respetivas comunidades de falantes
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Conteúdos programáticos |
1. Revisão e ampliação sobre os documentos orientadores do ensino de espanhol como língua estrangeira (ELE) em Portugal. O Quadro comum europeu de referência (QCER), o Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) e as Aprendizagens Essenciais
2. Revisão e ampliação de alguns conceitos basilares. Política linguística, enquadramento teórico e enfoque metodológico do QCER. Habilidades comunicativas, competências gerais, competência(s) comunicativa(s) e estratégias comunicativas. Da abordagem comunicativa ao paradigma pós-comunicativo na era posmétodo
3. Planificação, desenvolvimento/execução e avaliação de unidades didáticas
4. Atividades de aprendizagem para explorar as habilidades linguísticas e as competências comunicativas/gerais: criação, desenvolvimento/execução e avaliação
5. Materiais didáticos de ELE. O manual como instrumento didático: vantagens e limitações
6. O processo de ensino-aprendizagem de ELE em Portugal. Contrastividade e interculturalidade como elementos-chave
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Bibliografia principal |
Bibliografia básica (algumas referências: v. programa pormenorizado em Moodle)
Ahern, A. K. et al. (2021). Lingüística aplicada. Adquisición de Español como Lengua Extranjera. EnClave-ELE.
Alonso, E. (2012-2016). Soy profesor/a. Aprender a enseñar. Edelsa, 3 vols.
Consejo de Europa (2002 [2001]). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. MECD/Anaya, trad. Instituto Cervantes.
Méndez Santos, M. C. (2021). 101 preguntas para ser profe de ELE. Introducción a la lingüística aplicada para la enseñanza del español. Edinumen.
Jiménez Calderón, F. e Rufat Sánchez, A. (eds., 2019). Manual de formación para profesores de ELE. SGEL.
Sánchez Lobato, J. e Santos Gargallo, I. (dirs., 2016): Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE). SGEL (2ª ed.).
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| Língua |
Português
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