Políticas Educativas e Formação de Professores

Código:
7715
Ano:
1
Semestre:
S1
Créditos ECTS:
7,5
Carga Horária:
OT(15H)/TP(30H)
Área Científica:
Psicologia Escolar e da Educação
Tipo de ensino:
Presencial.
Estágios:
Não se aplica.
Objectivos de Aprendizagem:
Com esta Unidade Curricular pretende-se discutir as linhas orientadoras das atuais políticas educativas, no contexto da globalização, transnacionalização e territorialização, problematizando a formação de professores face a estas tendências.
No final desta UC, o estudante deve ser capaz de:
• Perspectivar as reformas educativas recentes e em curso, à luz dos contextos de globalização, transnacionalização e territorialização/municipalização;
• Reflectir sobre a aplicação de políticas e práticas educativas, nos contextos nacionais e locais;
• Problematizar o envolvimento e a formação dos docentes face às actuais tendências das politicas educativas;
• Analisar investigação relevante no âmbito das Políticas Educativas e Formação de Professores;
• Expressar ideias de forma fundamentada recorrendo à comunicação oral e escrita;
• Desenvolver competências de trabalho colaborativo.
Conteúdos programáticos:

1. Políticas Educativas
1.1. Introdução ao conceito de Políticas Educativas; Significado, enquadramento e formas de abordagem;
1.2. Horizonte das atuais políticas educativas: Globalização e transnacionalização da Educação;
1.3. Políticas europeias e mundiais da Educação: Linhas orientadoras e atores;
1.4. Reformas e mudanças na administração das escolas: O movimento de territorialização das escolas e as alterações do papel do Estado;
2. Formação de Professores
2.1. Os docentes e os desafios da sociedade do conhecimento: Exigências em termos de competências de desenvolvimento profissional e pessoal.
2.2. A construção de culturas profissionais de aprendizagem.
Bibliografia principal:
1. Bibliografia principal
Azevedo, J. (2007). Sistema educativo mundial. Ensaio sobre a regulação transnacional da educação. Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão.
Day, C. (2005). Formar docentes. Madrid: Narcea.
2. Bibliografia Complementar
Barroso, J. (Org). (1999) . Escola entre o local e o global: Perspectivas da educação para o século XXI . Lisboa: Educa.
Branco, M. L. (2007). A escola comunidade educativa e a formação dos novos cidadãos. Lisboa: Instituto Piaget.
Lima, L. C. e Afonso, A. J. (2002). Reformas da educação pública: Democratização, modernização, neoliberalismo. Porto: Edições Afrontamento.
Nóvoa, A. (Org.) (1997). Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações D. Quixote/Instituto de Inovação Educacional
Tedesco, J. (1999). O novo pacto educativo. Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão.
Língua:
Português
Esta informação promove os seguintes Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU:
Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos