Desenvolvimento Curricular

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Sandra Carina Machado Guimarães
Código:
12184
Ano:
1
Semestre:
S1
Créditos ECTS:
5
Carga Horária:
TP(45H)
Área Científica:
Educação
Tipo de ensino:
Ensino teórico-prático e em regime presencial.--
Estágios:
Não se aplica.--
Objectivos de Aprendizagem:
Nesta UC pretende-se construir um quadro compreensivo e integrador do desenvolvimento curricular (DC) com aprofundamento de conhecimentos e competências no domínio dos processos e projetos de desenvolvimento e gestão curricular. No final da UC o estudante deve ser capaz de:
1. Problematizar o conceito de currículo;
2. Conhecer os principais paradigmas, teorias, conceções e orientações curriculares;
3. Refletir sobre o papel do professor na gestão e no desenvolvimento curricular;
4. Analisar perspetivas de intervenção pedagógica assumindo como referenciais os resultados da investigação curricular;
5.Contribuir para o trabalho colaborativo em equipa;
6.Comunicar e fundamentar, de forma oral e escrita, o processo e resultados da sua atividade;
7.Utilizar estratégias auto-regulatórias da aprendizagem (ex. organização e transformação, auto avaliação).
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Conteúdos programáticos:
1. Currículo e Desenvolvimento Curricular
1.1. Conceitos fundamentais
1.2. Paradigmas, Teorias e Modelos Curriculares
1.3. Organização curricular e orientações normativas
2. Escola e Currículo
2.1. Currículo como projeto
2.2. Projetos curriculares
2.3. Papel e funções curriculares do professor
3. Aprendizagem e Currículo
3.1. Organização e gestão da aprendizagem
3.2. Diferenciação, flexibilização e integração curricular
4. Processos de inovação, avaliação e gestão curricular
4.1. Fundamentos e práticas
4.2. Avaliação das aprendizagens
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
As atividades de ensino/aprendizagem e as metodologias pedagógicas desenvolvem-se em sessões teóricas-práticas (com exposição e discussão de conteúdos, com resolução e apresentação de exercícios teórico-práticos de exploração dos conhecimentos, mitos e expectativas relativas ao tema em estudo; monitorização das atividades em curso e feedback sobre o trabalho realizado); estudo independente (com revisão da literatura e aprofundamento de conhecimentos) e trabalho de grupo (com supervisão e feedback)
Bibliografia principal:
Alves, M.P. (2004). Currículo e Avaliação. Uma perspectiva integrada. Porto: Porto Editora.
Fontoura, M. (2006). Do Projecto Educativo de Escola aos Projectos Curriculares. Fundamentos, processos e procedimentos. Porto: Porto Editora.
GTI (2005). O professor e o desenvolvimento curricular. Lisboa: APM.
Pacheco, J. (2002). Políticas de integração curricular. Porto: Porto Editora.
Roldão, M. C. (1999). Gestão curricular: Fundamentos e práticas. Lisboa: ME/DEB.
Ruiz, M. J. (2005). Teoria del Curriculum: Diseño, desarrollo e innovación curricular. Madrid: Editorial Universitas.
Schmuck, R., Bell, S. & Bell, W. (2012). The Handbook of Organization Development in Schools and Colleges: Building Regenerative Capacity (5th Ed). United States: Exchange Pointe International Inc. (Epi).
Sousa, F. (2010). Diferenciação Curricular e Deliberação Docente. Porto: P. Editora.
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Língua:
Português