Avaliacão e Intervenção em Contextos de Saúde

Imagem d@ Cláudia Maria Gomes Mendes da Silva [Ficheiro Local]
Cláudia Maria Gomes Mendes da Silva
Código:
11769
Ano:
1
Semestre:
S1
Créditos ECTS:
5
Carga Horária:
T(30H)/TP(30H)
Área Científica:
Psicologia
Tipo de ensino:
Presencial
Estágios:
NA
Objectivos de Aprendizagem:
Pretende-se que o estudante aprenda, relacione e aplique os principais paradigmas de intervenção na área da promoção da saúde e prevenção da doença e na área da adaptação à doença e tratamentos médicos.
O estudante deverá ser capaz de:
- Identificar os principais contextos de intervenção do psicólogo da saúde;
- Identificar as técnicas/instrumentos de avaliação psicológica mais usados em contextos de saúde;
- Explicar os fundamentos teóricos e práticos da intervenção nas áreas da promoção da saúde e da adaptação à doença;
- Eleger, planear e aplicar metodologias adequadas à intervenção psicológica em diferentes doenças e em diferentes fases da doença;
- Compreender o enquadramento dos cuidados paliativos no continuum de cuidados a pessoas com doença crónica e terminal;
- Discutir a pertinência da adoção de uma perspetiva desenvolvimentista na intervenção em psicologia pediátrica;
- Selecionar, planear e aplicar as principais metodologias de intervenção em psicologia clínica pediátrica;
- Discutir questões éticas e deontológicas da intervenção em contextos de saúde;
- Avaliar criticamente investigação científica nesta área.
Conteúdos programáticos:
1. Introdução à Psicologia da Saúde: fundamentos, objetivos e contextos de intervenção.
2. A avaliação psicológica em contextos de saúde: alguns exemplos de técnicas e instrumentos.
3. Modelos de intervenção para a promoção da saúde e prevenção da doença.
4. Modelos de intervenção na adaptação à doença e aos tratamentos médicos.
5. Intervenção psicológica na doença crónica (e.g., diabetes, doença oncológica).
6. Intervenção psicológica na doença terminal: cuidados paliativos.
7. Intervenção psicológica em Psicologia Pediátrica.
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
As metodologias de ensino incluem aulas teóricas e teórico-práticas, com recurso à exposição de conteúdos teóricos, ao método interrogativo, à aprendizagem cooperativa e à aprendizagem baseada em problemas. As atividades de ensino aprendizagem incluem o levantamento e sistematização de conhecimentos, a exposição de conteúdos, a análise e discussão de documentos, programas/casos clínicos, a realização de role-plays e de trabalhos em grupo.

Os parâmetros considerados na avaliação desta UC são:
Módulo I = Teste de Avaliação por Frequência + Trabalho
Módulo II = Teste de Avaliação de conhecimentos + Trabalho de grupo





Bibliografia principal:
- Barros, L. (2003). Psicologia Pediátrica: perspetiva desenvolvimentista (2ª Ed.). Climepsi.
- Joyce-Moniz, L. & Barros, L. (2005). Psicologia da doença para cuidados de saúde. Desenvolvimento e intervenção. Edições Asa.
- Marks, D. F., Murray, M., Estacio, E. V., Annunziato, R. A., Locke, A., & Treharne, G. J. (2024). Health Psychology: Theory, research and practice (7th Edition). Sage.
- Prestwich, A., Kenworthy, J., & Conner, M. (2018). Health Behavior Change: Theories, Methods and Interventions. Routledge.
- Ribeiro, J. P. (2007). Avaliação em psicologia da saúde: instrumentos publicados em Português. Quarteto.
- Roberts, M. (2009). Handbook of Pediatric Psychology (4th Ed.). The Guilford Press.
- Salazar, H. (2017). Intervenção Psicológica em Cuidados Paliativos. Pactor.
- Sarafino, E. P. & Smith, T. W. (2012). Health psychology: biopsychosocial interactions (7th Ed.). John Wiley & Sons.
- Sequeira, C. (2016). Comunicação clínica e relação de ajuda. LIDEL.
Língua:
Português