Intervenção Psicológica com Crianças e Adolescentes

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Cláudia Maria Gomes Mendes da Silva
Código:
11786
Ano:
1
Semestre:
S2
Créditos ECTS:
5
Carga Horária:
T(15H)/TP(30H)
Área Científica:
Psicologia
Tipo de ensino:
Presencial.
Estágios:
NA
Objectivos de Aprendizagem:
Pretende-se construir um quadro compreensivo e integrador da intervenção psicológica com crianças e adolescentes, com aprofundamento de conhecimentos e competências no domínio dos modelos, técnicas e programas de intervenção psicológica. O estudante deverá ser capaz de:
. Compreender as especificidades da consulta psicológica com crianças e adolescentes;
. Aplicar os princípios desenvolvimentistas à análise e intervenção nos problemas psicológicos de crianças e adolescentes;
. Identificar os principais tipos de perturbações emocionais, comportamentais e de desenvolvimento na infância e adolescência;
. Selecionar, planear e aplicar as principais metodologias de intervenção adequadas aos diferentes problemas;
. Ler e interpretar, de forma crítica, literatura científica desta área;
. Desenvolver competências de relação interpessoal no quadro da intervenção terapêutica;
. Apresentar um comportamento ético e deontológico responsável.
Conteúdos programáticos:
1. Introdução à Intervenção Psicológica com crianças e adolescentes: Aspetos desenvolvimentistas; O processo de consulta psicológica.
2. Apresentação de modelos específicos de intervenção associados a temáticas de grande incidência na consulta psicológica com crianças e adolescentes (e.g. perturbações de eliminação; perturbações do neurodesenvolvimento; perturbações de ansiedade; perturbações disruptivas, do controlo dos impulsos e do comportamento; perturbações de repetição).
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
As metodologias de ensino incluem aulas teóricas e teórico-práticas, com recurso à exposição de conteúdos teóricos, ao método interrogativo, à aprendizagem cooperativa e à aprendizagem baseada em problemas. As atividades de ensino aprendizagem incluem o levantamento e sistematização de conhecimentos, a exposição de conteúdos teóricos, a análise e discussão de documentos e de programas de intervenção psicológica, a aplicação de conhecimentos em casos clínicos, role-plays e realização de trabalhos em grupo.

Os parâmetros considerados na avaliação desta UC são:
1. um teste individual de avaliação de conhecimentos;
2. um trabalho de grupo.
Bibliografia principal:
American Psychiatric Association (2014). Manual de diagnóstico e estatística das perturbações mentais: DSM-5. Climepsi.
Barros, L. (2004). Perturbações de eliminação na infância e na adolescência. Climepsi.
Carr, A. (2014). Manual de psicologia clínica da criança e do adolescente: uma abordagem contextual. Psiquilibrios.
Carr, A. (2006). The handbook of child and adolescent clinical psychology (2nd Ed.). Routledge.
Friedberg, R., McClure, J., & Garcia, J. (2014). Cognitive therapy techniques for children and adolescents: Tools for enhancing practice. Guildford press.
Kendall, P. (2010). Child and adolescent therapy: cognitive-behavioral procedures (2nd Ed.). The Guilford Press.
Pratt, D. (2020). CBT Toolbox for Depressed, Anxious & Suicidal Children and Adolescents. PESI Publishing & Media.
Smith-Adcock, S., & Tucker, C. (Eds.) (2023). Counseling Children and Adolescents: Connecting Theory, Development, and Diversity (2nd Ed.). SAGE
Língua:
Português