Didática da Filosofia I

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José António Duarte Domingues
Código:
12181
Ano:
1
Semestre:
S1
Créditos ECTS:
9
Carga Horária:
OT(15H)/TP(45H)
Área Científica:
Didática da Filosofia
Tipo de ensino:
Ensino teórico-prático e em regime presencial.--
Estágios:
Não se aplica.--
Objectivos de Aprendizagem:
A UC Didática da Filosofia I visa contribuir para o desenvolvimento de uma compreensão significativa do campo / estrutura da Didática da Filosofia. Pressupõe-se, nesse sentido, a utilização e o domínio de conhecimentos e instrumentos da didática específica com vista a identificar as problemáticas que lhe são inerentes e explicitar as razões que têm impacto ao nível da sua estrutura. Requer-se uma análise de diferentes perspetivas didáticas e o desenvolvimento de aptidões relacionadas com a leitura de textos, a expressão oral e escrita, a discussão crítica, a participação e a cooperação.

Conteúdos programáticos:
Os conteúdos letivos da UC distribuem-se em duas partes. A 1.ª parte constitui-se em torno da identificação e explicitação de questões específicas da didática da filosofia (didática e pedagogia, trabalho filosófico, competências específicas do ensino da filosofia). Na 2.ª parte procede-se à caracterização da metodologia do comentário de texto e análise de problemas.


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Bibliografia principal:
Barbosa, A. M. (1984). Filosofia, pedagogia e didática, II. A favor da Filosofia. Coimbra.
Boavida, J. (1996). «Para uma Didática da Filosofia – análise de algumas razões». Em Revista Filosófica de Coimbra - n.°9, pp. 91-110.
Carrilho, M. M. (1982). O saber e o método. IN-CM.
Carvalho, N. (1985). «Problemas do ensino da Filosofia». Em O Jornal da Educação, VII, 87, 22-23.
Closets, F. (1996). Le bonheur d’apprendre et comment on l’assassine. Seuil.
Fabre, M. (2009). Qu’est-ce que problématiser?
URL : http://journals.openedition.org/ree/4093
Fisher, R., (1998). Teaching Thinking: Philosophical Inquiry in the Classroom. Cassell.
Izuzquiza, I. (1989). Guía para el estúdio de la filosofia: referencias y métodos. Anthropos.
Ricoeur, P. (1986). “Explicar e compreender”. Do texto à acção (163-183). Rés.
Tozzi, M., Boranger, P., Benoît, M. et Vincent, C. (1992). Apprendre à philosopher dans les lycèes d’aujourd’hui. Hachette.

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Língua:
Português
Esta informação promove os seguintes Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU:
Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos