Ciência, Tecnologia e Participação Pública

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Carina Raquel Mendes Jordão
Código:
13394
Ano:
1
Semestre:
S2
Créditos ECTS:
6
Carga Horária:
OT(15H)/TP(30H)
Área Científica:
Sociologia
Tipo de ensino:
Presencial
Estágios:
Não aplicável.
Objectivos de Aprendizagem:
Esta Unidade Curricular (UC) visa aprofundar o debate teórico-conceptual sobre as (inter)relações entre ciência, tecnologia e sociedade, expandir o conhecimento dos riscos e consequências que podem comprometer o futuro da humanidade e aprofundar o conhecimento sobre os mecanismos de participação pública, promovendo assim uma visão realista da ciência e tecnologia.
No final da UC os/as estudantes devem ser capazes de:
- Conhecer as principais abordagens teóricas sobre ciência, tecnologia e sociedade;
- Desenvolver uma visão crítica sobre as políticas e sistemas de C&T;
- Mobilizar conceitos e perspetivas teóricas para analisar problemas do desenvolvimento científico e tecnológico a diferentes níveis (macro, meso e micro);
- Analisar o carácter político da ciência e da tecnologia e perceber a importância do exercício da cidadania;
- Revelar uma consciência crítica e ética face ao desenvolvimento científico e tecnológico.
Conteúdos programáticos:
1. Ciência, Tecnologia e Sociedade: Conceitos, debates e principais abordagens teóricas
1.1 Da ciência tradicional à ciência pós-académica
1.2 Determinismo tecnológico vs. abordagens construtivistas

2. Políticas e sistemas de Ciência e Tecnologia (C&T)
2.1 Da inovação “clássica” à inovação responsável
2.2 Políticas de C&T na Europa e em Portugal
2.3 Organização e atores do sistema de C&T português

3. Tecnologias e riscos emergentes, debates teóricos e novas desigualdades
3.1 TIC
3.2 Inteligência Artificial
3.3 Biotecnologia
3.4 Nanotecnologia
3.5 Internet das Coisas
3.6 Mudanças Climáticas

4. Riscos científicos e tecnológicos, futuros incertos e participação pública
4.1 Relações, controvérsias e conflitos entre Ciência, Tecnologia e Sociedade
4.2 Riscos, envolvimento dos cidadãos e Participação Pública
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
A avaliação em ensino-aprendizagem prevê a realização de uma prova escrita de avaliação de conhecimentos, com uma ponderação de 40% na classificação final, a apresentação e discussão em contexto de sala de aula de um artigo científico (ou de um capítulo de livro), com uma ponderação de 20%, e a realização de um trabalho de grupo, com uma ponderação de 40%. A classificação final resultará da média ponderada dos vários elementos de avaliação.
Bibliografia principal:
Bijker, W., Hughes, T. e Pinch, T. (eds.) (2012), The Social Construction of Technological Systems: New Directions in the Sociology and History of Technology, Cambridge, The MIT Press.
Doubleday, R. (2007), “Risk, public engagement and reflexivity: Alternative framings of the public dimensions of nanotechnology”, Health, Risk & Society, 9(2), pp.211–227.
Garcia, J. L. (2010), “Tecnologia, mercado e bem-estar humano: para um questionamento do discurso da inovação”, em M. Costa e J.P. Neves (orgs.), Tecnologia e configurações do humano na era digital, Ermesinde, Edições Ecopy, pp.65-90.
Latour, B. (2005), Reassembling the social: an introduction to actor-network-theory, Oxford, Oxford University Press.
Matos, A. R., Almeida, M. S. & Mendonça, P. X. (2024), Tecnociência e Sociedade – Sociologia do Conhecimento, Ciência e Tecnologia em Portugal, ICS.
+ Bibliografia a indicar nas aulas
Língua:
Português