História e Epistemologia da Psicologia

Não tem Fotografia:
André Oliveira
Código:
14838
Ano:
1
Semestre:
S1
Créditos ECTS:
6
Carga Horária:
T(30H)/TP(30H)
Área Científica:
Psicologia
Tipo de ensino:
Presencial.
Estágios:
Não se aplica.
Objectivos de Aprendizagem:
Na presente unidade curricular pretende-se que o estudante adquira uma perspetiva integrada das origens e evolução histórica e epistemológica da Psicologia. Assim, o estudante deverá ser capaz de:
1) Identificar os princípios e conceitos epistemológicos básicos;
2) Identificar e descrever as origens filosóficas e históricas da psicologia como ciência;
3) Caracterizar e comparar os principais marcos históricos e epistemológicos e as principais escolas de pensamento;
4) Desenvolver e demonstrar pensamento crítico sobre a construção científica da Psicologia;
5) Descrever o desenvolvimento das principais áreas ou domínios de investigação e intervenção da psicologia;
6) Pesquisar e gerir informação científica;
7) Demonstrar competências de trabalho em equipa.
Conteúdos programáticos:
1. Introdução à construção do conhecimento científico: principais conceitos, características e etapas.

2. As origens da psicologia:
2.1. Breve contextualização das influências históricas e socioeconómicas na disciplina;
2.2. A influência da filosofia e da fisiologia;
2.3. Os pressupostos epistemológicos e o objeto e o método em Psicologia;
2.4. O estatuto epistemológico da Psicologia (a questão da unidade).

3. As principais correntes de pensamento da Psicologia:
3.1. O contributo de G. Fechner e W. Wundt;
3.2. O Estruturalismo e o Funcionalismo;
3.3. As origens e evolução do Behaviorismo;
3.4. A Psicanálise;
3.5. A Psicologia da Gestalt;
3.6. A Psicologia Cognitiva e a evolução da psicologia contemporânea.

4. As tendências atuais e os desafios da Psicologia:
4.1.Nos principais contextos de aplicação;
4.2. Nos principais domínios de investigação.
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
A avaliação é contínua e integra dois testes escritos e um projeto, correspondendo, respetivamente, a 35%, 35% e 30% da classificação final. Os testes escritos avaliam os conhecimentos históricos e epistemológicos e a capacidade de análise crítica. Em cada teste, os estudantes analisam as respostas de um estudante fictício, identificam respostas corretas e incorretas, corrigem eventuais erros e justificam as suas decisões com base nos conceitos, teorias e evidência científica trabalhados na unidade curricular. O projeto, realizado em grupos de 3–5 estudantes, consiste na pesquisa, análise crítica e apresentação de um estudo relevante para o desenvolvimento da Psicologia, através da elaboração de um poster científico (20%) e da sua apresentação oral (10%).
Bibliografia principal:
Benjamin Jr., L. T. (2024). A brief history of modern psychology (4th edition). Wiley.
Danzinger, K. (2013). Psychology and its history. Theory and Psychology, 23(6), 829-839.
Goodwin, J. (2022). A history of modern psychology (6th edition). Wiley.
Hothersall, D., & Lovett, B. J. (2022). History of psychology (5th edition). Cambridge University Press.
Hyland, M. (2024). A History of psychology in ten questions: Lessons for modern life (2nd edition). Routledge.
Kardas, E., p. (2023). History of psychology. SAGE Publications, Inc.
Kuhn, T. S. (2009). A tensão essencial. Biblioteca de Filosofia Contemporânea.
Machado, T. S. (2019). Psicologia geral. Universidade Aberta.
Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2016). A history of modern psychology (11th edition). Cengage Learning.
Língua:
Português
Esta informação promove os seguintes Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU:
Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos