Psicologia da Aprendizagem e da Memória

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Paulo Joaquim Fonseca da Silva Farinha Rodrigues
Código:
14848
Ano:
1
Semestre:
S2
Créditos ECTS:
6
Carga Horária:
T(30H)/TP(30H)
Área Científica:
Psicologia
Tipo de ensino:
Presencial.
Estágios:
Não se aplica.
Objectivos de Aprendizagem:
O objetivo geral é promover uma compreensão integrada dos processos de aprendizagem e memória. No final da UC o estudante deverá ser capaz de: (1) descrever fenómenos centrais da memória e as teorias, modelos e constructos que lhes estão subjacentes; (2) integrar e aplicar o conhecimento na explicação de problemas da vida real, aplicando teorias explicativas da aprendizagem e da memória; (3) retirar implicações para a compreensão do indivíduo como um todo; (4) comunicar, de forma clara, oralmente e por escrito em Língua Portuguesa; (5) desenvolver competências de análise e de síntese a partir de documentos em Língua Portuguesa e em língua estrangeira (6) desenvolver competências de relacionamento interpessoal através da realização de trabalho em grupo cooperativo; e (7) utilizar recursos laboratoriais
Conteúdos programáticos:
I - Memória
1. Fundamentos da memória
2. Sistemas de memória
3. A memória no quotidiano
II - Aprendizagem
1. Principais teorias da aprendizagem e habituação
2. Condicionamento clássico, operante e construtivismo
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
As aulas vão funcionar em duas modalidades: aulas teóricas e aulas teórico-práticas.
As aulas teóricas contam com a exposição de conceitos-chave seguidas de discussão sobre os diversos temas em análise, na ótica de partilha e de debate.
As aulas teórico-práticas estão programadas para a realização de diversas atividades em sala de aula e com recurso ao laboratório de psicologia. Nestas aulas utiliza-se uma metodologia de sala de aula invertida, na qual os alunos devem trabalhar os temas propostos pelo docente, realizar uma pequena apresentação sobre o mesmo e no final entregam um documento, em grupo, que seja ilustrativo de todos os trabalhos realizados.
A avaliação é realizada em grupo nas aulas teórico-práticas e conta ainda com uma avaliação individual nas aulas teóricas com recurso a dois exercícios de avaliação escrita.
Bibliografia principal:
Baddeley, A. D., Eysenck, M. W., & Anderson, M. C. (2020). Memory. Psychology Press.
Schacter, D. L., Gilbert, D. T., Wegner, D. M., & Nock, M. K. (2021). Psychology. Worth Publishers.
Ormrod, J. E. (2020). Human Learning. Pearson.
Mayer, R. E. (2011). How Learning Works: Seven Research-Based Principles for Smart Teaching. Jossey-Bass.
Tulving, E., & Craik, F. I. M. (2000). The Oxford Handbook of Memory. Oxford University Press.
Roediger, H. L., & McDermott, K. B. (1995). Implicit Memory in Normal Human Subjects. Oxford University Press.
Conway, M. A. (2009). Memory in the Real World. Psychology Press.
Eysenck, M. W., & Keane, M. T. (2020). Cognitive Psychology: A Student’s Handbook. Psychology Press.
Língua:
Português