Didática da Física e Tecnologias Educativas I

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Sandra da Costa Henriques Soares
Código:
18209
Ano:
1
Semestre:
S1
Créditos ECTS:
8,5
Carga Horária:
PL(30H)/TP(30H)
Área Científica:
Didática da Física
Objectivos de Aprendizagem:
No final da Unidade Curricular, o(a) estudante deve ser capaz de mobilizar conhecimentos e competências pedagógicas específicas para o ensino da Física, com especial enfoque na integração de Tecnologias Educativas. Deverá ser capaz de planear, implementar e avaliar
práticas pedagógicas fundamentadas, promovendo uma abordagem reflexiva e crítica ao processo de ensino-aprendizagem da Física, com recurso a metodologias ativas e experimentais.
Conteúdos programáticos:
1.Fundamentos da Didática da Física
2. Aprendizagem significativa e ensino por investigação
3. Planeamento de aulas com recursos digitais
4. Tecnologias Educativas: simulações e laboratórios virtuais
5. Segurança e ética no uso de tecnologias no ensino
6. Avaliação das aprendizagens em Física
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação:
A avaliação é contínua e formativa, composta por:
Participação ativa nas aulas e atividades (20%)
Elaboração de um plano de aula com TIC (50%)
Projeto final em grupo com desenvolvimento de uma sequência didática e respetiva análise crítica (30%)
São valorizadas a criatividade, o rigor científico, a integração de tecnologias e a capacidade de fundamentação pedagógica.
Bibliografia principal:
Fischer, H. E., & Girwidz, R. (2021). Challenges in Physics Education- Physics Education. Springer Cham.
Kuhn, Thomas (2021), A Estrutura das Revoluções Científicas, (Lisboa: Guerra e Paz).
Galvão, C., Reis, P., Freire, S., Faria, C. (2011) Ensinar Ciências – Aprender Ciências. O contributo do Projecto Internacional PARSEL
para tornar a Ciência relevante para os alunos. Porto Editora.
Cachapuz, A., Praia, J., & Jorge, M. (2002). Ciência, educação em ciência e ensino das ciências. Lisboa: Ministério da Educação.
Alves, M. (2004). Currículo e avaliação: uma perspetiva integrada. Porto Editora
McComas, W. (2020). Nature of Science in Science Instruction. Springer
DGE. (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Direção-Geral da Educação, Ministério da Educação e Ciência.
DGE. (2018). Aprendizagens Essenciais de Físico-Química. Direção-Geral da Educação, Ministério da Educação e Ciência.
Língua:
Português
Esta informação promove os seguintes Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU:
Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos