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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A avaliação contínua será realizada mediante dois testes escritos individuais e duas tarefas escritas grupais, estas a realizar nas aulas: Tarefa 1 (1 valor -- 5% -- numa aula a definir); Teste 1 (9 valores -- 45% -- 4/4/2019 (5.ª-feira), tarde); Tarefa 2 (1 valor -- 5% -- numa aula a definir); Teste 2 (9 valores -- 45% -- 7/6/2019, manhã).
Concessão de frequência com assiduidade (assistência a, pelo menos, 70% das aulas) e classificação de ensino-aprendizagem maior ou igual a 6 valores. A condição de assiduidade não se aplica a alunos legalmente isentos desse cumprimento, nomeadamente trabalhadores-estudantes, nem a alunos inscritos na unidade curricular no ano letivo anterior.
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Bibliografia principal |
Azenha, A., Jerónimo, M. A. (1995), Elementos de Cálculo Diferencial e Integral em R e R^n, McGraw-Hill.
Cabello, J. G. (2006), Álgebra Lineal. sus aplicaciones en Economía, Ingenierías y otras ciencias, Delta.
Cabral, I., Perdigão, C., Saiago, C. (2009), Álgebra Linear, Escolar.
DMAT-IST (2005), exercícios de análise matemática I e II, IST.
Hoffmann, L., Bradley, G. (2010), Calculus for Business, Economics, and the Social and Life Sciences, McGraw-Hill.
Lay, D. C. (1999), Álgebra linear e suas aplicações, LTC.
Martins, A., Salomé, H., Silva, L., Pereira, J. (2018), Preparar o Exame 2019. Matemática A. 12.º, raiz.
Pires, C. (2001), Cálculo para Economistas, McGraw-Hill.
Santana, A. P., Queiró, J. (2018), Introdução à Álgebra Linear, gradiva.
Santos, R. (2010), Álgebra Linear, http://www.mat.ufmg.br/~regi/livros.html
Stewart, J. (2013), Cálculo, Volume 2, Cengage Learning.
Vários autores (vários anos), Testes e Exames, Moodle.
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