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Psicologia da Educação

Código 12149
Ano 1
Semestre S2
Créditos ECTS 8
Carga Horária TP(60H)
Área Científica Educação
Tipo de ensino Presencial
Objectivos de Aprendizagem Nesta UC pretende-se que os alunos adquiram uma visão geral e integradora sobre o contributo da psicologia da educação e do desenvolvimento para os processos e práticas de ensino-aprendizagem
No final da UC o estudante deve ser capaz de
1 Compreender o contributo da Psicologia da Educação na formação de professores
2 Apresentar e analisar criticamente os contributos de diferentes teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para a prática pedagógica
3 Fundamentar a aplicação de estratégias de gestão da sala de aula na prevenção de comportamentos de indisciplina
4 Construir uma visão reflexiva e atualizada sobre o atendimento a alunos com Necessidades Educativas Especiais
5 Expressar ideias de forma fundamentada e rigorosa, recorrendo à comunicação oral e escrita
6 Colaborar de forma construtiva e responsável para o trabalho de equipa
Conteúdos programáticos 1 INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
1.1 Objeto de estudo
1.2 Psicologia da Educação na formação de professores
2 DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO
2.1 Desenvolvimento humano: conceitos introdutórios
2.2 Desenvolvimento cognitivo na infância e adolescência
2.3 Desenvolvimento psicossocial na infância e adolescência
2.4 Implicações educacionais das teorias do desenvolvimento
3 TEORIAS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
3.1 Paradigma comportamentalista da aprendizagem
3.2 A aprendizagem social, por observação ou modelagem
3.3 Explicações cognitivas e construtivistas da aprendizagem
4 RELAÇÃO PEDAGÓGICA E GESTÃO DA SALA DE AULA
5 NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (NEE)
5.1 Conceitos e fundamentos básicos
5.2 Práticas educativas no atendimento às NEE
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação Metodologias de Ensino: exposição teórica breve seguida de análise e discussão em grupo dos temas desenvolvidos.

AVALIAÇÃO
Modalidades
1. Em grupo : apresentação em ppt
2. Individual: Trabalho de síntese bibliográfica sobre as necessidades educativas especiais com apresentação em Ppt no dia 8 de Junho.
Critérios

Bibliografia principal R Arends (1995). Aprender a ensinar. Lisboa: McGraw-Hill
L M Correia (2008). A escola contemporânea e a inclusão de alunos com NEE: considerações para a educação com sucesso. Porto: Porto Editora
R M Gargiulo (2012). Special education in contemporary society: an introduction to exceptionality. Thousand Oaks: SAGE Publications
J A L Lopes (2002). Problemas de comportamento, problemas de aprendizagem e problemas de “ensinagem”. Coimbra: Quarteto
J H B Oliveira (2005). Psicologia da educação. Porto: Legis
D E Papalia, S W Olds, R D Feldman (2001). O mundo da criança. Lisboa: McGraw-Hill
C F Silva, P N S Nossa, J M A Silvério (2000). Incidentes críticos na sala de aula: análise comportamental aplicada. Coimbra: Quarteto
R E Slavin (2006). Educational psychology: theory and practice, 8th ed. Boston, MA: Allyn and Bacon
A E Woolfolk (2000). Psicologia da educação. Porto Alegre: Artmed
Língua Português
Data da última atualização: 2022-06-16
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