| Código |
12845
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| Ano |
1
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| Semestre |
A1
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| Créditos ECTS |
20
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| Carga Horária |
OT(10H)/S(45H)
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| Área Científica |
Educação
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Estágios |
Não se aplica.
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Objectivos de Aprendizagem |
Esta UC pretende contribuir para a conceção e desenvolvimento do Projeto de Tese, propiciando conhecimentos sobre as principais metodologias de investigação em Educação e habilitando os doutorandos para uma análise crítica, planificação e implementação de uma investigação científica relevante e original.
No final desta UC, o estudante deve ser capaz de:
- construir, desenvolver e apresentar um projeto de investigação em Educação devidamente fundamentado;
- analisar criticamente investigações científicas em educação, do ponto de vista conceptual e metodológico;
- refletir sobre a aplicabilidade da metodologia quantitativa e qualitativa de investigação na construção do conhecimento científico em Educação;
- considerar cuidados éticos essenciais no domínio da investigação educacional.
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Conteúdos programáticos |
1. A educação como objeto de investigação. Paradigmas de investigação. Enfoques quantitativo, qualitativo e misto;
2. Tipologias mais frequentes de investigação educacional;
3. Problema, questões e hipóteses de investigação;
4. Métodos de amostragem e seleção de casos;
5. Técnicas de recolha de informação;
6. Ética na investigação em educação;
7. Análise avançada de dados quantitativos;
8. Análise avançada de dados qualitativos.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Esta UC organiza-se em sessões de seminário, envolvendo doutorandos, docentes do ciclo de estudos e outros docentes convidados. A metodologia adotada inclui momentos de exposição, análise e discussão de tópicos programáticos, em pequeno e grande grupo, e orientação tutorial. Os conteúdos são previamente preparados em estudo independente pelos doutorandos, através de uma aprendizagem ativa. As atividades são desenvolvidas, ainda, com base em documentos e estudos já publicados. É valorizada a realização de tarefas de análise quantitativa e qualitativa de dados, com recurso a software estatístico. Em estreita articulação com a UC Projeto de Tese, o trabalho a desenvolver privilegia os métodos de investigação que mais favoreçam o projeto doutoral dos estudantes. A avaliação da UC incide na componente metodológica (operacionalização do objeto de estudo, desenho de investigação e metodologia) do projeto de investigação, a apresentar no final do 1.º ano; 25% da classificação.
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Bibliografia principal |
Almeida, L.S. & Freire, T. (2008). Metodologia da investigação em Psicologia e Educação. Braga: Psiquilíbrios.
Amado, J. (2014). Manual de investigação qualitativa em educação. Coimbra: Universidade de Coimbra.
Bazeley, P. & Kristi, J. (2013). Qualitative data analysis with NVivo. Los Angeles: Sage.
Coutinho, C.P. (2013). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas. Coimbra: Almedina.
Creswell, J.W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Thousand Oaks: Sage.
Denzin, N.K. & Lincoln, Y. (2005). Handbook of qualitative research. Nova Iorque: Sage.
Martins, C. (2011). Manual de análise de dados quantitativos com recurso ao IBM SPSS: Saber decidir, fazer, interpretar e redigir. Braga: Psiquilíbrios.
Pestana, M.H. & Gageiro, J. (2008). Análise de dados para ciências sociais: A complementaridade do SPSS. Lisboa: Sílabo.
Wyse, D., Selwyn, N., Smith, E. & Suter, L. (Eds) (2016). The Bera/Sage handbook of educational research. London: Sage.
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| Língua |
Português
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