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Main Bibliography |
Berti, E. (2009), En el principio era la maravilla. La grandes preguntas de la filosofía antigua, Madrid: Editorial Gredos.
Caeiro, A. (2023), O que é a filosofia?, Lisboa: Tinta da China.
Comte-Sponville, A. e Ferry, L. (1998), "Entre sciences et culture: à quoi sert la philosophie contemporaine?" in La sagesse des modernes, Paris: R. Laffont, pp. 505-562.
Deleuze, G., & Guattari, F. (1997), “Introdução – Assim pois a questão…” in O que é a filosofia (pp. 9-21). São Paulo: Editora 34 (or. 1991).
Foucault, M., «O discurso filosófico e o seu “hoje”» e «O filosófico e o quotidiano» in O Discurso filosófico, Edições 70, 2024, cap. 2 e 5, pp. 21-26 e pp. 49-60.
Hadot, P. (2014), “Exercícios espirituais” e “A filosofia como maneira de viver” in Exercícios espirituais e filosofia antiga, São Paulo: É Realizações Editora.
Heidegger, M. (1968), «Que’est-ce que la philosophie?» in Questions II, trad. K. Axelos et autres, Paris: Gallimard, 1968.
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Teaching Methodologies and Assessment Criteria |
Methodologically, the curricular unit is taught under a plural approach to the basic philosophical question - What is philosophy? -, to which end, each participating teacher introduces a previously informed perspective, with an indication of the pertinent bibliography. Each module presupposes the prior reading of the respective bibliographical reference, based on which a dynamic debate on the philosophical question is carried out.
The evaluation is composed of a written test of open answer to the question of the curricular unit followed by an oral defense in a class context, in the presence of a jury constituted from the teaching staff.
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