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Objectivos de Aprendizagem |
A UC Didática da Filosofia II visa um amplo desenvolvimento da compreensão da estrutura da Didática da Filosofia. Pressupõe-se, nesse sentido, o enfoque nas perspectivas epistemológicas, conceptuais, da disciplina, desde logo, o considerar como se ensina o estudante a ser crítico e reflexivo. Requer-se a análise das formas de ensinar filosofia através da problematização, a conceptualização e a argumentação, a análise dos métodos de ensino de filosofia através do texto, da discussão e do ensaio, bem assim como o conhecimento e uso de recursos e ferramentas digitais.
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Bibliografia principal |
Brenifier, C. (2002). Enseigner para le débat. CRDP de Bretagne.
Carrilho, M. M. (1982). O saber e o método. IN-CM.
Closets, F. (1996). Le bonheur d’apprendre et comment on l’assassine. Seuil.
Fabre, M. (2009). Qu’est-ce que problématiser?
URL : http://journals.openedition.org/ree/4093
Fisher, R., (1998). Teaching Thinking: Philosophical Inquiry in the Classroom. Cassell.
Folscheid, D. e Wunenburger, J.-J. (1992). Méthodologie Philosophique. PUF.
Izuzquiza, I. (1989). Guía para el estúdio de la filosofia: referencias y métodos. Anthropos.
Izuzquiza, I. (1982). La Clase de Filosofia como Simulacion de la Actividad Filosofica, Ediciones Anaya.
Portocarrero, M. L. (2007). «Hermenêutica: questão de método ou filosofia prática?» Em Ferrer, D. (2007). Método y métodos do pensamento filosófico. Imprensa da Universidade de Coimbra.
Ricoeur, P. (1986). Do texto à acção. Rés.
Russ, J. (1992). Les méthodes em philosophie. Armand Colin.
Tozzi, M., Boranger, P., Benoît, M. et Vincent, C
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