Menu Conteúdo Rodapé
  1. Início
  2. Cursos
  3. Estudos Portugueses e Espanhóis
  4. Espanhol B1.1 / B1.2

Espanhol B1.1 / B1.2

Código 12349
Ano 2
Semestre S1
Créditos ECTS 6
Carga Horária OT(15H)/TP(45H)
Área Científica Línguas Estrangeiras
Tipo de ensino Teórico-prático.
Estágios Não há.
Objectivos de Aprendizagem Atingir o nível B1 do QECR tendo em conta dois aspectos concretos:
1) A especificidade do ensino do espanhol a luso-falantes (usuários de uma língua próxima).
2) A formação não só de falantes de espanhol mas também de docentes de espanhol como L2 em Portugal.

Compreender as questões principais, quando é usada uma linguagem clara e estandarizada e os assuntos lhe são familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos momentos de lazer, etc.)
Lidar com a maioria das situações encontradas na região onde se fala a língua-alvo.
Ser capaz de produzir um discurso simples e coerente sobre assuntos que lhe são familiares ou de interesse pessoal.
Descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como expor brevemente razões e justificações para uma opinião ou um projecto.
Narrar uma história ou relato, a trama de um livro o filme e descrever as minhas reacções.
Participar numa conversa que trate de temas quotidianos.
Conteúdos programáticos Os conteúdos requeridos são consequentes com o nível B1 do QECR, tendo em conta as especificidades de formar docentes de espanhol como L2 em um contexto de ensino de línguas próximas (espanhol/português).

1-Conteúdos linguísticos.
1.1.Conteúdos lexicais.
1.2.Conteúdos gramaticais.
1.3.Conteúdos fonológicos.
1.4.Conteúdos ortoépicos.
1.5.Conteúdos ortográficos.
1.6.Conteúdos semânticos.
2-Conteúdos sociolinguísticos.
2.1. Marcadores conversacionais.
2.2. Normas de cortesia.
2.3. Expressões de sabedoria popular.
2.4. Diferenças de registro.
2.5. Diferenças de dialecto e sotaque.
3-Conteúdos pragmáticos.
3.1. Conteúdos discursivos.
3.2. Conteúdos funcionais.
4-Conteúdos estratégicos.
5-Conteúdos sócio-culturais.
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação Serão propostas actividades variadas adequadas ao nível, abrangendo todas as habilidades linguísticas básicas. Promover-se-á autonomia na aprendizagem e a aquisição de competências estratégicas. As aulas são teórico-práticas e estão baseadas no diálogo permanente entre o docente e os alunos, em exercícios de gramática e vocabulário, sessões de debate ou troca de opiniões/experiências, visionados e audições (músicas, curta-metragens, noticiários, anúncios publicitários…), leitura/redação de textos, etc.
Bibliografia principal 1-REAL ACADEMIA ESPAÑOLA & ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. (2010):Manual de Gramática española. 1ªed. Madrid: Espasa Libros.
-GÓMEZ TORREGO, Leonardo (2002): Gramática didáctica del español, Madrid: Ediciones SM.
-FERNÁNDEZ DÍAZ, R. (1999): Prácticas de gramática española para hablantes de portugués. Madrid: Arco Libros
-GOZALO, Paula (2000): Los tiempos del pasado de indicativo. Madrid: Edinumen.
-www.rae.es
-www.cvc.com
2-BRIONES, Ana Isabel (2001): Dificultades de la lengua española para hispanohablantes. Nivel Avanzado. Madrid.
-SARMIENTO, Ramón (1999): Manual de corrección gramatical y de estilo. Madrid: SGEL.
-RAE (2010): Ortografía de la lengua española. Madrid: RAE
-NÁÑEZ FERNÁNDEZ, Emilio (2002): Uso de las preposiciones. Madrid: SGEL.
-PALOMINO, María Ángeles (2001): Tiempo para conjugar. Madrid: Edelsa.
-POCH OLIVÉ, Dolors (1999): Fonética para aprender español: Pronunciación. Madrid: Edinumen
Língua Português
Data da última atualização: 2021-10-12
As cookies utilizadas neste sítio web não recolhem informação pessoal que permitam a sua identificação. Ao continuar está a aceitar a política de cookies.