| Código |
12459
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| Ano |
1
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| Semestre |
S1
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| Créditos ECTS |
5
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| Carga Horária |
T(15H)/TP(15H)
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| Área Científica |
Didática da Educação Física
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Tipo de ensino |
Presencial
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Objectivos de Aprendizagem |
O objetivo da UC é proporcionar ao aluno o desenvolvimento de competências de estudo e de integração de conhecimentos sobre o ensino e avaliação em Educação Física e no Desporto Escolar. Procura contribuir para a compreensão o mais alargada possível do quadro de intervenção profissional no âmbito do ensino da educação física nos ensinos básico (ao nível do 2º ciclo, 3º ciclo e secundário).
Ao concluir a UC o estudante deve ter adquirido os seguintes resultados de aprendizagem:
1.Dominar os Programas Nacionais de Educação Física e das Aprendizagens Essenciais em Educação Física;
2.Conceber uma planificação anual de uma unidade didática e respectivos planos de aula, respeitando a especificidade dos conteúdos e atendendo aos fatores de eficácia, gestão pedagógica e assertividade dos modelos de ensino .
3.Dominar os procedimentos de avaliação em Educação Física.
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Conteúdos programáticos |
1.Objetivos, conteúdos e organização das atividades físicas e desportivas no âmbito do Ensino Básico e Secundário;
2.A sessão de trabalho e as especificidades dos conteúdos das diferentes atividades físicas e desportivas (desportos individuais, desportos coletivos, desportos de combate, desportos de raquete e desportos de aventura, etc.
3.A aula: fatores de eficácia, gestão e análise da atividade;
4.Instrução: papel, momentos, estratégias e fatores optimizadores da qualidade da instrução;
5.O Feedback e o seu papel na aprendizagem Tipos e fatores de eficácia;
6.O uso do erro enquanto matéria de ensino numa perspetiva construtivista;
7.Avaliação em Educação Física e Desporto. Conceito, modalidades, referenciação;
8.Procedimentos de avaliação. Instrumentos e métodos de avaliação sistemática;
9.Conceito de Estilos (segundo Muska Mossoton) e Estratégias de Ensino;
10.Modelos de Ensino em Desporto.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Adaptar-se-á uma metodologia de actuação pedagógico-didáctica predominantemente de exposição/discussão e
análise. Pretende-se ainda assim criar um ambiente de aprendizagem aplicada, pelo que os conteúdos mais
teóricos serão apresentados com recurso a exemplos práticos e concretos no âmbito da investigação em
educação física.
A avaliação da UC irá também de encontro a isso, com a realização de um teste para avaliação de conhecimentos,
e a realização de um trabalho prático em que será necessário dominar e aplicar conteúdos de uma parte(s) da aula,
de forma a avaliar a capacidade de planear, orientar e reflectir a prática de ensino.
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Bibliografia principal |
Aprendizagens Essenciais| Articulação com o Perfil dos Alunos - 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário I Educação Física (disponíveis em http://www.dge.mec.pt/).
Aranha, A. (2004). Organização, Planeamento e Avaliação em Educação Física. Série Didática. Ciências Sociais e Humanas, 47. Núcleo Editorial e Gráfico dos SBD, UTAD, Vila Real.
Carreiro da Costa, F., Cloes, M., & González Valeiro, M. (2005). The art and science of teaching in physical education and sport. Homage to Maurice Piéron. Lisboa: Faculdade de Motricidade Humana.
Green, K & Hardman, K. (2005). Physical Education: Essenmcial Issues. SAGE: London.
Mosston, M. (1966). Teaching physical education. From command to discovery. Columbus, Ohio: Carles E. Merril Publishing.
Ovens, A., Hopper, T., & Butler, J. (2013). Complexity Thinking in Physical Education: Reframing Curriculum, Pedagogy and Research Studies in Physical Education and Youth Sport. London: Ed. Routledge.
Programas Nacionais para a Educação Físi
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| Língua |
Português
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