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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A metodologia adoptada tem em consideração, simultaneamente, a natureza essencialmente reflexiva da ética, a importância do rigor conceptual e da ultrapassagem do registo meramente opinativo.
A avaliação terá em conta o estatuto teórico-prático, sendo contínua e faseada.
Os elementos de avaliação serão uma prova escrita (50%), um trabalho em grupo escrito com apresentação oral (40%) e a participação nas aulas presenciais (10%). Será igualmente tida em linha de consideração fatores como a participação ativa nas atividades propostas (mapa conceitual e questão-aula), a assiduidade (o programa foi pensado supondo a presença efetiva dos alunos), pontualidade, assim como o comportamento global dos alunos (aspetos como o interesse evidenciado, a pertinência ou objetividade das intervenções serão alguns dos pontos apreciados). Qualquer evidência de plágio será punida com a atribuição de zero ao elemento de avaliação que tenha utilizado indevidamente textos de terceiros.
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Bibliografia principal |
1. Introdução e Tipologia Ética
CAMPS, V. (org.), Historia de la Ética, vols. 1 e 2, Madrid, Crítica, 1999; Historia de la Ética, vol. 3, Madrid, Crítica, 2000.
SANTOS, José Manuel, Introdução à Ética, Lisboa, Documenta, 2012.
SINGER, P. (ed.), A Companion to Ethics, Oxford, Blackwell, 1993.
2. Ética e Ciências da Comunicação
ALMARAZ, I., Ética de la Imagen, 2ª ed., Madrid, Laberinto, 2002.
BLÁZQUEZ, N., La Nueva Ética en los Medios de Comunicación, Madrid, BAC, 2002.
CAMILO, E. e SANTOS, A. (org.), Manipulação e Persuasão. Posições e contraposições, Lisboa, Fénix, 2015.
FAUSTINO, P. (org.), Ética e Responsabilidade Social dos Media, Porto, Formalpress, col. Media XXI, 2007.
WILKINS, l. e CHRISTIANS, C. (ed.), The Handbook of Mass Media Ethics, Nova Iorque e Londres, Routledge, 2009.
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