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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Metodologicamente, a unidade curricular é leccionada sob uma aproximação plural da questão filosófica de base – Que é o Conhecimento?, sendo para isso, por cada docente, introduzida uma perspectiva com base em indicação bibliográfica.
Cada módulo pressupõe a leitura prévia da respectiva referência bibliográfica, sendo a hora semanal de OT direccionada para tal.
A avaliação é composta por uma prova escrita, de resposta aberta à questão da Unidade Curricular (com um peso de 60%), e por uma prova oral que incidirá sobre os textos de leitura obrigatória (com um peso de 40%). A participação constitui fator de ponderação da classificação final.
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Bibliografia principal |
Arendt, H. (2006), “Verdade e política” in Entre o passado e o futuro ), Lisboa: Relógio D'Água
Heidegger, M. (1953), “Ciência e pensamento do sentido” in Ensaios e conferências, Petrópolis: Vozes, Bragança Paulista: Editora Universitária São Francisco, 2012
Hegel, G. W. F., "Prefácio do Sistema da Ciência", in Prefácios, trad. Manuel J. Carmo Ferreira, Lisboa, Imprensa Nacional - Casa da Moeda, 1990
Hume, D. [1748], Investigação sobre o Entendimento Humano, trad. Artur Morão, Lisboa: Ed. 70, 1985
Kant, I. (1994), Crítica da Razão Pura, Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian
Nietzsche, F. [1873], “Introdução teorética sobre a verdade e a mentira no sentido extra-moral” in O Livro do Filósofo, Porto: Rés Editora, s/d.
Platão, Meno and other dialogues, trans., introdution and notes Robin Waterfield, Oxford University Press, 2005
Platão, Teeteto, trad. Adriana Manuela Nogueira e Marcelo Boeri, Lisboa: FCG, 2015
e outros
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