| Código |
15663
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| Ano |
1
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| Semestre |
S1
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| Créditos ECTS |
6
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| Carga Horária |
T(15H)/TP(30H)
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| Área Científica |
Educação
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Objectivos de Aprendizagem |
Com esta Unidade Curricular, pretende-se que os alunos adquiram conceitos fundamentais de Teoria da Educação mediante uma abordagem eminentemente histórica. No final desta UC, o estudante deverá ser capaz de: • Perspetivar a origem das teorias pedagógicas e das instituições educativas atuais à luz do seu desenvolvimento histórico; • Construir uma visão reflexiva sobre a importância das principais teorias pedagógicas; • Desenvolver abordagens críticas e inovadoras da ação educativa; • Expressar ideias de forma fundamentada, recorrendo à comunicação oral e escrita; • Exercitar o sentido crítico; • Desenvolver capacidades de trabalho colaborativo; • Assumir a responsabilidade pela sua aprendizagem.
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Conteúdos programáticos |
I. Questões Introdutórias: Conceito e objeto da História e Teoria da Educação e sua importância para a formação de professores; Reflexão sobre o conceito de educação e sobre a especificidade da relação educativa e pedagógica.
II. História da Educação. Raízes do pensamento pedagógico atual e a construção do modelo escolar de educação.
III. Tendências Educativas Atuais e Teorias Pedagógicas Contemporâneas.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Nas sessões de contacto teórico-práticas, apresentação dos conteúdos pela professora, com recurso a metodologias expositivas e interrogativas com o apoio de apresentações powerpoint e vídeos. A exploração dos conteúdos é complementada pela leitura de textos previamente distribuídos aos estudantes e analisados com o objetivo de realização de tarefas/resposta a questões (em grupos de, idealmente, até quatro elementos), com o objetivo de desenvolver competências de expressão escrita e argumentação crítica. Apresentação do resultado das tarefas pelos grupos de estudantes/estudantes individuais, seguidas de debate em grande grupo. A avaliação consiste em: quatro tarefas, três a escolher pelos estudantes de entre as várias propostas pela docente, e relativas aos três pontos programáticos, e a apresentação de um texto, entre os designados pela docente.
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Bibliografia principal |
Boavida, J. e Del Dujo, A. (Eds) (2007). Teoria da educação. Contributos ibéricos. Imprensa da Universidade de Coimbra.
Mechikoff, R. (2014). A history and philosophy of sport and physical education. MacGraw-Hill.
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| Língua |
Português
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