| Código |
16542
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| Ano |
1
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| Semestre |
S1
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| Créditos ECTS |
15
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| Carga Horária |
TP(30H)
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| Área Científica |
Educação
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Objectivos de Aprendizagem |
Esta UC pretende contribuir para o desenvolvimento de conhecimentos e competências no domínio da investigação em Educação que habilitem os/as doutorandos/as para a planificação e implementação de uma investigação científica relevante e original e para uma análise crítica sobre a interligação entre paradigmas de investigação, desenhos e tipos de investigações.
No final desta UC, o/a estudante deve ser capaz de:
- Discutir os diferentes paradigmas de investigação e a aplicabilidade das abordagens quantitativa, qualitativa e mista na construção do conhecimento científico em Educação;
- Identificar as sucessivas etapas metodológicas implicadas num estudo empírico;
- Aplicar boas práticas na realização de uma revisão de literatura;
- Formular questões e/ou hipóteses de pesquisa devidamente fundamentadas;
- Caracterizar variáveis quanto à sua natureza, estatuto e mensurabilidade;
- Identificar a utilidade dos planos experimentais e correlacionais e formas de garantir a sua validade.
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Conteúdos programáticos |
1. A educação como objeto de investigação: Paradigmas de investigação (enfoques quantitativo, qualitativo e misto)
2. Revisão de literatura
3. Problema, questões, hipóteses e variáveis na investigação
4. Tipos de estudos e desenhos de investigação
4.1. Designs frequentes na investigação em Educação
4.2. Estudos correlacionais
4.3. Estudos experimentais
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A metodologia adotada inclui momentos de exposição, análise e discussão de tópicos programáticos, conjugados sempre que possível com prática orientada, individualmente e em grupo. Os conteúdos serão previamente preparados em estudo independente pelos/as doutorandos/as, através de uma aprendizagem ativa, sendo as sessões de contacto rentabilizadas com a partilha de dúvidas, questões e análise de casos concretos, com base em documentos e estudos já publicados. A avaliação será feita de forma contínua, através de um portefólio que integrará fichas e atividades propostas ao longo do semestre, as quais incidirão sobre os quatro blocos de conteúdos.
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Bibliografia principal |
Almeida, L. S. & Freire, T. (2015). Metodologia da investigação em Psicologia e Educação (5ª ed.). Psiquilíbrios.
Coe, R. J. (2017). Research methods and methodologies in education (2nd ed.). Sage
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.
Coutinho, C. P. (2013). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas. Almedina.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches (4th ed.). Sage.
Wyse, D., Selwyn, N., Smith, E. & Suter, L. (2016). The Bera/Sage handbook of educational research. Sage.
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| Língua |
Português
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