| Código |
11770
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| Ano |
1
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| Semestre |
S1
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| Créditos ECTS |
5
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| Carga Horária |
T(30H)/TP(30H)
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| Área Científica |
Psicologia
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Tipo de ensino |
Presencial.
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Estágios |
NA
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Objectivos de Aprendizagem |
Aprofundar conhecimentos sobre modelos teóricos e estratégias de intervenção cognitivo-comportamental em Psicologia Clínica e da Saúde, fornecendo uma visão ampla sobre diferentes tipos de intervenção e possibilitando uma aproximação à realidade clínica.
Pretende-se que os alunos sejam capazes de explicar modelos teóricos cognitivo-comportamentais subjacentes a distintos quadros clínicos; demonstrar capacidade de realizar uma histórica clínica cognitivo-comportamental; capacidade de selecionar e aplicar métodos de intervenção de acordo com a especificidade dos casos, no âmbito desta abordagem terapêutica; Refletir sobre as implicações e responsabilidades éticas e deontológicas no domínio da intervenção em Psicologia Clínica e da Saúde; Efetuar uma análise crítica, integração e aplicação de informação científica; Capacidade de aprendizagem auto-orientada e gestão do tempo; Capacidade para comunicar (oral e escrita); Evidenciar capacidades reflexivas e de tomada de decisão.
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Conteúdos programáticos |
(1) Módulo 1: Evolução das terapias comportamentais
- Aspetos Históricos
- Aspetos Clínicos
- Da avaliação clínica à formulação cognitivo-comportamental de casos clínicos
(2) Módulo 2: Intervenções focadas na 1.ª Geração
- Estratégias de Exposição
- Estratégias de Relaxamento
– (…)
(3) Módulo 3: Intervenções focadas na 2.ª Geração
- Estratégias de promoção de consciência de pensamentos
- Estratégias de Resolução de Problemas
- Estratégias de Reestruturação cognitiva
(…)
(4) Módulo 4: Terapias contextuais de 3ª geração_ Princípios gerais de avaliação e intervenção, contextos de aplicação e estudos de eficácia
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Metodologias de ensino:
Componente expositiva de apresentação dos principais conceitos e objectivos por área programática; realização de trabalhos de grupo e consequente apresentação e discussão; apresentação de casos clínicos; treino de técnicas de intervenção através de role-play e simulação em sala de aula. Sessões de orientação tutorial, para acompanhamento do trabalho individual/pequenos grupos de alunos.
Avaliação:
Testes de avaliação de conhecimentos, atividades realizadas nas sessões de contacto e trabalho de grupo.
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Bibliografia principal |
- Barlow, D. (2014). Clinical Handbook of Psychological Disorders: A Step-by-Step Treatment Manual (Fifth Edition). New york; The Guilford Press.
- Beck, J. (2021). Cognitive behavior therapy: basics and beyond (3nd ed). The Guilford Press.
- Dobson, D., & Dobson, K. S. (2018). Evidence-based practice of cognitive-behavioral therapy (2nd ed.). Guilford Press.
- Frank, B. (2002). Handbook of Brief Cognitive Behaviour Therapy. Chichester: John Wiley.
- Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. (2012). Acceptance and commitment therapy: The process and practice of mindful change (2nd ed.). Guilford Press
-Lucena-Santos, P., Pinto-Gouveia, J., & Oliveira, M.S. (2015). Terapias comportamentais de terceira geração: guia para profissionais. Sinopsys.
- Neto, D., & Baptista, T. (2019). Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais (vol.1). Edições Silabo.
- Wells, A. (2003). Cognitive Therapy of Anxiety Disorders: A Practice Manual and conceptual Guide. Chichester: John Wiley.
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| Língua |
Português
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