| Código |
11779
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| Ano |
1
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| Semestre |
S2
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| Créditos ECTS |
5
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| Carga Horária |
T(30H)/TP(30H)
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| Área Científica |
Psicologia
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Tipo de ensino |
Presencial.
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Estágios |
NA
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Objectivos de Aprendizagem |
Pretende-se que os alunos sejam capazes de intervir na prática clínica psicodinâmica, adquirindo um corpo aprofundado de conhecimentos no campo da intervenção psicodinâmica; conhecendo modelos teóricos de base de forma a aplicá-los em futuros contextos profissionais; desenvolvendo competências e conhecimentos necessários à intervenção psicodinâmica; e desenvolvendo e implementando metodologias de intervenção psicodinâmica aplicada às necessidades atuais. Pretende-se, também, que desenvolvam as seguintes competências: que sejam capazes de descrever o desenvolvimento da intervenção psicodinâmica; de discutir os principais contributos teóricos da perspetiva psicodinâmica; de compreender a natureza da relação terapêutica psicodinâmica com crianças, adolescentes e adultos; de descrever e aplicar as principais técnicas de intervenção psicodinâmica com crianças, adolescentes e adultos; e de integrar os princípios da psicoterapia psicodinâmica às necessidades contemporâneas de saúde mental.
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Conteúdos programáticos |
1. Conceitos-chave: Consciente, Inconsciente, Id, Ego e Superego, Mecanismos de defesa do Ego.
2. Complexo de Édipo e Estruturas Clínicas (de personalidade): Neurose, Psicose, Estruturas Limítrofes ou Borderline e Perversão).
3. Formação e função do sintoma a partir da perspetiva psicanalítica.
4. Diagnóstico de estrutura de personalidade e direção do tratamento.
5. Processo terapêutico (delineamento das intervenções, funções e papéis do terapeuta, relação terapêutica, transferência e contratransferência).
6. Aplicações: técnicas e procedimentos terapêuticos (play-therapy, associação livre, interpretação, análise de sonhos, análise das resistências e manejo da transferência positiva e negativa).
7. Aplicações: treino de competências de intervenção psicodinâmica (discussão e análise de casos)
8. Aspetos práticos relacionados à formação do terapeuta de orientação psicanalítica (formação acadêmica, supervisão e análise individual).
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Teste de avaliação (25%) + Elaboração de um relatório de autoanálise (25%) + Role-Play de avaliação (50%).
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Bibliografia principal |
Brenner, C. (1987). Noções Básicas de Psicanálise. São Paulo. Imago editora.
Bruce Fink (2024). Introdução Clínica a Freud. Editora Zahar.
Michael Kahn (2002). Freud Básico: Pensamentos Psicanalíticos para o Século XXI. Rio de Janeiro, Editora: BestBolso.
Gabbard, G. O., Litowitz, B. E. & Williams, P. (2012). Textbook of Psychoanalysis. Arlington: American Psychiatric Association
Short, F. & Thomas, P. (2015). Core approaches in Counselling and Psychotherapy. London: Routledge
McWilliams, N. (2004). Formulação psicanalítica de casos. Lisboa: Climepsi
McWilliams, N. (2006). Psicoterapia psicanalítica. Lisboa: Climepsi
McWilliams, N. (2014). Diagnóstico psicanalítico. Lisboa: Climepsi
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| Língua |
Português
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