| Código |
11785
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| Ano |
1
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| Semestre |
S2
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| Créditos ECTS |
5
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| Carga Horária |
T(30H)/TP(30H)
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| Área Científica |
Psicologia
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Tipo de ensino |
Presencial.
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Estágios |
NA
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Objectivos de Aprendizagem |
Pretende-se que o estudante aprofunde modelos e referenciais teóricos em Psicologia da saúde (PS) e que os articule com a aplicação de métodos e técnicas de avaliação e intervenção psicológica numa perspetiva de saúde ocupacional.
O estudante deverá ser capaz de:
- Caracterizar e aplicar modelos e referenciais teóricos específicos da PS em contextos e temáticas ocupacionais.
- Analisar, integrar e aplicar informação científica de Psicologia da saúde contextualizada na ação e no domínio ocupacional.
- Aplicar, de forma fundamentada, métodos e técnicas de avaliação psicológica em problemáticas da saúde ocupacional.
- Aplicar estratégias e desenvolver programas de intervenção em temáticas de saúde ocupacional que promovam ambientes de ocupação e trabalho dignos e seguros.
- Resolver problemas e tomar decisões de forma pragmática, contextualizada e fundamentada.
- Reconhecer e assumir responsabilidades éticas e deontológicas atendendo a especificidades da PS no domínio ocupacional.
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Conteúdos programáticos |
1. Psicologia e saúde ocupacional – Objeto, objetivos e teoria: Enquadramento (trans)disciplinar; Retrospetivas, perspetivas e prospetivas da investigação em teoria da saúde ocupacional, stress e esgotamento profissional.
2. Avaliação em Psicologia da saúde ocupacional: Avaliação de requisitos psicossociais e capacidades para a ação/ocupação – uma perspetiva diferencial; Avaliação multinível de fatores e riscos psicossociais em saúde e stress ocupacional (Estratégias e pressupostos de uma avaliação; Processo de avaliação; Métodos e técnicas de avaliação – autorreferenciados e objetivos).
3. Intervenção em Psicologia da saúde ocupacional: Intervenção direta/individual e indireta/contextual. Gestão de fatores psicossociais de risco e de proteção e coping face ao stress ocupacional [Métodos e técnicas aplicáveis à prevenção e controlo sistémico de riscos psicossociais: em diferentes fases do ciclo de vida; em contextos específicos de (des)ocupação].
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Nas sessões T são adotadas metodologias demonstrativas, interrogativas e expositivas que visam uma abordagem abrangente de fatos, conceitos e modelos teóricos, via estimulação de atitudes participativas, analíticas e críticas do aluno . Na vertente TP, serão adotadas, sobretudo, metodologias ativas e centradas no aluno, que estimulem habilidades de trabalho autónomo e cooperativo e treino de capacidades para a resolução de problemas nas áreas de avaliação e intervenção psicológica em saúde ocupacional.
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Bibliografia principal |
Chambel, M. (Coord.) (2016). Psicologia da Saúde ocupacional. Pactor.
Coelho, J. (2008). Uma introdução à Psicologia da Saúde Ocupacional – Prevenção dos riscos psicossociais no trabalho. UFP.
Cooper, C., Quick, J., & Schabracq M. (Eds.) (2009). International handbook of work and health Psychology. Wiley-Blackwell.
Folkman, S. (Ed.) (2011). The Oxford handbook of stress, health and coping. OUP.
Gatchel, R., & Schultz, I. (2012). Handbook of occupational health and wellness. Springer.
Hofmann, D., & Tetrick, L. (Eds.). (2003). Health and safety in organizations: A multilevel perspective.Jossey-Bass
Houdmont, J., Leka, S., & Sinclair R. (Eds.) (2012). Contemporary issues in OHP: Global perspectives on research and practice. Wiley-Blackwell.
Perrewé, P., & Ganster, D. (Eds.) (2006). Research in occupational stress and well-being - Employee health, coping and methodologies. Elsevier.
Tetrick, L., Fisher, G., Ford, M., & Quick, J. (Eds.). (2024). Handbook of OHP (3rd ed.). APA.
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| Língua |
Português
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