Código |
11786
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Ano |
1
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Semestre |
S2
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Créditos ECTS |
5
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Carga Horária |
T(30H)/TP(30H)
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Área Científica |
Psicologia
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Tipo de ensino |
Presencial.
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Estágios |
NA
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Objectivos de Aprendizagem |
Pretende-se construir um quadro compreensivo e integrador da intervenção psicológica com crianças e adolescentes, com aprofundamento de conhecimentos e competências no domínio dos modelos, técnicas e programas de intervenção psicológica. O estudante deverá ser capaz de: . Compreender as especificidades da consulta psicológica com crianças e adolescentes; . Aplicar os princípios desenvolvimentistas à análise e intervenção nos problemas psicológicos de crianças e adolescentes; . Identificar os principais tipos de perturbações emocionais, comportamentais e de desenvolvimento na infância e adolescência; . Selecionar, planear e aplicar as principais metodologias de intervenção adequadas aos diferentes problemas; . Ler e interpretar, de forma crítica, literatura científica desta área; . Desenvolver competências de relação interpessoal no quadro da intervenção terapêutica; . Apresentar um comportamento ético e deontológico responsável.
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Conteúdos programáticos |
1. Introdução à Intervenção Psicológica com crianças e adolescentes: Aspetos desenvolvimentistas; O processo de consulta psicológica. 2. Apresentação de modelos específicos de intervenção associados a temáticas de grande incidência na consulta psicológica com crianças e adolescentes (e.g. perturbações de eliminação; perturbações do neurodesenvolvimento; perturbações de ansiedade; perturbações disruptivas, do controlo dos impulsos e do comportamento; perturbações de repetição).
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
As metodologias de ensino incluem aulas teóricas e teórico-práticas, com recurso à exposição de conteúdos teóricos, ao método interrogativo, à aprendizagem cooperativa e à aprendizagem baseada em problemas. As atividades de ensino aprendizagem incluem o levantamento e sistematização de conhecimentos, a exposição de conteúdos teóricos, a análise e discussão de documentos e de programas de intervenção psicológica, a aplicação de conhecimentos em casos clínicos, role-plays e realização de trabalhos em grupo.
Os parâmetros considerados na avaliação desta UC são: 1. um teste individual de avaliação de conhecimentos; 2. um trabalho de grupo.
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Bibliografia principal |
- American Psychiatric Association (2014). Manual de diagnóstico e estatística das perturbações mentais: DSM-5. Climepsi. - Barros, L. (2004). Perturbações de eliminação na infância e na adolescência. Climepsi. - Carr, A. (2014). Manual de psicologia clínica da criança e do adolescente: uma abordagem contextual. Psiquilibrios. - Carr, A. (2006). The handbook of child and adolescent clinical psychology (2nd Ed.). Routledge. - Friedberg, R., McClure, J., & Garcia, J. (2014). Cognitive therapy techniques for children and adolescents: Tools for enhancing practice. Guildford press. - Kendall, P. (2010). Child and adolescent therapy: cognitive-behavioral procedures (2nd Ed.). The Guilford Press. - Pratt, D. (2020). CBT Toolbox for Depressed, Anxious & Suicidal Children and Adolescents. PESI Publishing & Media. - Smith-Adcock, S., & Tucker, C. (Eds.) (2023). Counseling Children and Adolescents: Connecting Theory, Development, and Diversity (2nd Ed.). SAGE
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Língua |
Português
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